当婴儿从母体分离出来后，不只是婴儿会有分离焦虑，婴儿通过啼哭，吮吸，注视，抓握等动作来获取家长的关注，当孩子慢慢长大，步入幼儿园，孩子和父母都会出现分离焦虑症，但作为父母，应该以积极的，愉快的态度心态来面对，给孩子更多的拥抱和抚摸，这种无声的爱，无声的需求，其实孩子是最需要的。这样孩子也就会慢慢与社会产生良好的积极的互动。
🌺每一次有质量的陪伴是在给孩子的爱心银行存款，父母好好说话，用心❤️陪伴，孩子内心强大。
🌺本周六、日慧润阶梯幼儿园幼教部全体教师相聚在绿地儿童之家，跟随品味老师共读《同一性与青少年危机》，带领父母老师们共学如何做智慧父母和智慧老师，助力孩子健康成长。
开始很听话的孩子在一定时期也会不服从管教，家长说什么也不听，做什么事情都按照自己的性子，这时父母也会很失望，但通过学习，了解到这是正常现象，要允许孩子叛逆，浮躁，但作为家长，也要正确引导孩子的行为，不要和孩子“硬碰硬”，试着把自己和孩子的位置相互交换，让孩子感受到父母是愿意和你交流的，愿意和你分担的。
在与孩子遭遇后，父母或者老师也要重视自己的语言，不要让教育因为不当的语言扼杀在摇篮中，不能拿别人的优秀来诋毁自己孩子的成长，要蹲下来善于发现自己孩子的闪光点，在切实际的表扬孩子，“你自己都能叠衣服了，你真棒”要具体到细节之处。
同时也要提醒孩子不要和他人做比较，要与自己做对比，，每个人都有自己的特点，这是无法比较的。
处于小学阶段的孩子，作为父母和老师，要教会孩子学会读写，学会学习，要有学习力，每天陪孩子读书1小时，让自己离地1厘米，教育就是培养习惯，培育活力，习惯一旦形成，就会受益终生。
父母和老师既要有明确的规则意识，也要有会玩的心，时刻让童年贯穿一生，让妈妈语陪伴孩子。也要有孩子自由生长的空间，要做一个张驰有度的智慧人。
园区老师也给大家分享她跟孩子生活中的互动方式，孩子几点起床，让孩子自己决定，自己说出的话，才是最愿意执行，她还总结了我们在生活中说话要给人力量，给人喜悦。
里面出现了“勤奋感”也让我想到了很多，只有激发了孩子内在的动力，孩子才会向阳而生，只有对孩子得到积极的赞赏和评价，孩子才会乐观，积极，有自主性。
所以日常生活中，也出现了鼓励和表扬，鼓励关注的是行为本身，关注孩子自身的感受，关注孩子做事的过程；表扬关注的是孩子外在的表现结果，关注的是他人的感受和评价。
表扬孩子造成孩子虚荣，骄傲，内心脆弱，后劲不足；而鼓励孩子会让孩子内心强大，自我价值感更高，愿意去努力克服困难。
因此我们更加要注重自己的言行举止，放低身位，认识到我们和孩子是平等的玩伴，以故事的形式给孩子相处。
“差生是差老师和差家长联手缔造的”经常被歧视，被贬低的孩子，智力和心理发展会比受体罚的孩子更低下，给孩子贴负面标签。会让孩子意识到自己技不如人，哪哪都不行。久而久之，就会自自卑胆怯。
反思:每一个人心中都有自己渴望的评价，时刻谨记自己的言行，好好说话，与孩子一起，共成长，共探索，共滋养。