在共读时，首先让我认识了一个词语“同一性”，通过郭老师的解读让我理解它的意义:认识自我的过程，对自己的追问。就这样，跟着郭老师的脚步，一点点的啃读里边的文字。两天的时间，书中的重点文字解读理解 记录了一些:
1. 认为具有健康人格的人能主动地支配她的环境，表现出某种人格统一性，并能正确地感知世界和他自己。
2.人为了保持心理上的活力，与他的身体必须不断地与机体的衰退作斗争一样，也必须不断地反复解决这些冲突。
解析:人首先我们要认识自我，有真正的生活目标，了解自己真正需要的是什么。在生活中，正确面对与任何人发生的冲突，有了冲突就有了活力。教育的根本就是培养活力四射没有冲突就没有活力，人从遭遇中激发出生命的可能性。
3.一个家庭只有受到婴儿的培育才能反过来培育婴儿。儿童的成长包含着一系列对家庭成员的挑战，以便使他新发展起来的潜能与社会发生相互作用。
解析:这段话让我们从新认识了生命，当我们做父母时渴望新生命的降临，因为孩子让我们学会了做父母，我们在教育孩子 开心生命发展的每一刻，在教育孩子的过程中会出现这样 那样的问题，我们在解决这些问题时也在成长 学会了做父母。有了爱才有陪伴，有了陪伴才有爱，都是双向养育 相互滋养。
4.生命的前 8 年要读 2000 本绘本。
5.读绘本发展孩子的智力。
6.母子的关系是双向，即是给予者，又是被给予者。
7.父母所能给予幼儿的自主感的种类和程度，有赖于他们从自己生活中获得的尊严和个人独立感。
8.幼儿在听故事时，内心有三个变化:
他跟着故事中的主人公在经历；
他跟着故事中的主人公在思考；
他跟着故事中的主人公在抉择。
解析:阅读对于幼儿的重要性，有些时候孩子会提出一些我们大人也回答不出来的问题那么就让绘本来帮助解决问题。一个人读绘本时，就是在丰盈自己的内在，所以让绘本丰富孩子的每一天真的很好。
9.教师和父母不要利用孩子的错误让他们产生罪疚，不要因为罪疚而控制孩子。
解析:这句话说到了每个大人的内心，我们大人往往会犯这样的错误，所以今天读完这段话后 以后改变自己的方式。
10.孩子的精神气质来源于家庭环境。
11.小学阶段要:
运动（有一项自己的爱好）
要读写能力
保护孩子的自尊心强，发展孩子的兴趣爱好
12.孩子的学习有四种:
边看边学、边听边学、边玩边学、边做边学
13.青春期的孩子精力旺盛 需要精神的洪流。
读一本书与一句话相遇，跟着郭老师每次共读都会让我们的心灵有新的认识。两天的共读，让我们再次领会教育的意义。时刻做一名爱学习的老师，做一名会玩的老师陪着孩子玩起来，在教育孩子的道路上多点欣赏 每个孩子是一个独一无二的个体 让他们开出一朵属于自己的花。时刻给孩子做榜样，做最好的自己。
好的教育是你在做，孩子在看。我们是这个环境最重要的一部分，完成自己的一生。