——记2021年广东省普通高中课程教学改革学科组长专题研究数学培训项目(第二天）
2021年11月28日，培训领导小组安排两场讲座。
第一场讲座：中国教育部课程教材专家委员会委员章建跃教授带给我们给我们一场精彩的《核心素养立意的高中数学课程教材教学》。由于疫情的原因，本次讲座线上进行。
第一场讲座：中国教育部课程教材专家委员会委员章建跃教授带给我们给我们一场精彩的《核心素养立意的高中数学课程教材教学》。由于疫情的原因，本次讲座线上进行。
本次讲座由华南师范大学数学科学学院苏洪雨教授主持。
讲座框架为
一、落实课改理念中要关注的重点
二、核心素养立意的高中数学教材改革
（一）明确基本套路，增强教学的整体性
（二）加强一般观念的指导发展理性思维
（三）加强获得数学对象的过程发展数学抽象、直观想象素养
（四）在探究数学对象性质的过程中发展逻辑推理、数学运算素养
（五）加强综合实践活动提升数学建模、数据分析素养
（六）创设情境提出问题引导学生开展系列化数学学习活动发展理性思维科学精神
讲授观点：
1.支持老师手写抄例题到黑板上。第一给学生审题、理解的时间。第二抑制老师直接讲题的冲动。
2.不支持用导学案，如果用的话一定要从课本出发。研透课本，学生成绩已经不会差了。
一、落实课改理念中要关注的重点
二、核心素养立意的高中数学教材改革
（一）明确基本套路，增强教学的整体性
（二）加强一般观念的指导发展理性思维
（三）加强获得数学对象的过程发展数学抽象、直观想象素养
（四）在探究数学对象性质的过程中发展逻辑推理、数学运算素养
（五）加强综合实践活动提升数学建模、数据分析素养
（六）创设情境提出问题引导学生开展系列化数学学习活动发展理性思维科学精神
讲授观点：
1.支持老师手写抄例题到黑板上。第一给学生审题、理解的时间。第二抑制老师直接讲题的冲动。
2.不支持用导学案，如果用的话一定要从课本出发。研透课本，学生成绩已经不会差了。
章教授讲座结束后，对我组成员曾雪芳老师的疑问进行了耐心细致的解答。
第二场讲座：
华南师范大学数学科学院副院长冯伟贞教授给我们带来的精彩讲座《中国高考评价体系》导读。冯院长讲座激情四射、干货满满。
讲座内容框架为：
一、《中国高考评价体系》的框架
二、《中国高考评价体系》的学科素养指标体系
三、《中国高考评价体系》的关键能力指标体系
四、《中国高考评价体系》中两类情境载体
五、为什么要实现高考从“知识能力定向”转变为“学科素养定向”？
1.什么是素养？
2.什么是素养定向的考试？
3.基于“学习双机制理论”的推演
4.文献分析与实证研究的结论
5.后继关键工作
6.面向新高考的教学应对
一、《中国高考评价体系》的框架
二、《中国高考评价体系》的学科素养指标体系
三、《中国高考评价体系》的关键能力指标体系
四、《中国高考评价体系》中两类情境载体
五、为什么要实现高考从“知识能力定向”转变为“学科素养定向”？
1.什么是素养？
2.什么是素养定向的考试？
3.基于“学习双机制理论”的推演
4.文献分析与实证研究的结论
5.后继关键工作
6.面向新高考的教学应对
教授观点：核心素养的考察已经落地，实施教学要从一核四层四翼高起点入手。
学生的学是从学科系统（教学要贴近知识本源系统），高考要从知识本源（简化后的）进行考察。
同学则推荐了华东师范大学汪晓勤团队研究成果。
今天，我组成员认真听了两位教授的讲座，认真做了笔记，相信大家一定会有很大的提升。
学生的学是从学科系统（教学要贴近知识本源系统），高考要从知识本源（简化后的）进行考察。
同学则推荐了华东师范大学汪晓勤团队研究成果。
今天，我组成员认真听了两位教授的讲座，认真做了笔记，相信大家一定会有很大的提升。
“后浪”成员全程认真听讲座、做笔记
看看我们的笔记，认真不？快来点个赞
再次给大家推荐一下“后浪”组的成员吧
曾雪芳 广州市番禺区洛溪新城中学
贾大伟 佛冈县佛冈中学
曾庚平 佛山市第二中学
王胜峰 广州彭加木纪念中学
罗玉玲 乳源高级中学
彭洁帆 新兴一中
叶剑平 惠州市实验中学
漆后银 湛江市坡头区第一中学
曾雪芳 广州市番禺区洛溪新城中学
贾大伟 佛冈县佛冈中学
曾庚平 佛山市第二中学
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叶剑平 惠州市实验中学
漆后银 湛江市坡头区第一中学