孟夏时节，草木葳蕤，万物明亮而充盈。7月19日下午有幸聆听了魏星老师执教六年级上册第六单元《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》这三篇课文。
魏星老师立足单元整体教学，将三篇课文进行整合，聚焦“土地”这一共同主题，找寻“生命”对于三篇课文主人公的不同意义。魏星老师以大主题为中心，把学习内容安排在典型的学习场景之中，用问题引领学生自主开展阅读活动，引导学生抓住关键语句体会土地和人类的关系，进行思辨性学习。
课最后，魏星老师巧妙地将文本内容与环境保护的现实问题相结合，创设了我“实话实说”议环保这一个任务情境。他引导学生通过角色扮演的形式，让学生深入探讨人类活动对地球环境的影响，并思考如何在日常生活中践行环保理念。这种教学方法不仅激发了学生的参与热情，也让学生更加深刻地认识到保护地球家园的重要性。整节课魏星老师循循善诱，学生在不知不觉中就进入到文本阅读与思考中。
精彩的课堂演绎后，魏老师为大家作了《真实性任务情境与文本情境》的专题讲座。他整个讲座结合具体的教学案例，深入浅出，将单元整体教学的五种常见课型进行一一解读。同时，他也提醒我们，在创设真实性任务情境时，要注意“处理好整体架构与微观探究的关系”，“处理好情境与文本间的关系”，“处理好演译思维与归纳思维间的关系”，避免情境与文本脱节，导致教学失去焦点。
老师们享受了一场精神的盛宴，在愉悦的氛围中对单元整体教学中的实践形态有了更进一步的了解，对如何在课堂教学中培养学生的语文阅读能力有了更清晰的努力方向。