专家引领赋能 骨干蓄力成长——2024年海口市幼儿骨干教师培养对象暑期培训第三组研修实录（二）

       7月15日上午，海口市五源河幼儿园黄少霞园长为大家带来《聚焦评估指南 提升游戏体验》的专题讲座。黄少霞园长以教育4.0时代对学前教育的影响为切入点，从“五个持续”：一是持续调整时间，坚持以游戏为基本活动；二是持续优化环境，创设开放联动的游戏空间；三是持续革新理念，提升游戏质量与师幼关系；四是持续同频共振，让家长成为游戏的“同盟军”；五是持续享受成长，发现了不起的儿童和教师五个方面呈现了海口市五源河幼儿园推进“安吉游戏”改革的实践与历程。

       从黄少霞园长的讲述中，大家看到了海口市五源河幼儿园自成为教育部“安吉游戏实践园”以来，不断地转变儿童观、课程观，把游戏的权利还给儿童，并不断尝试在游戏中发现幼儿的学习、在游戏中理解幼儿的发展，努力践行着安吉游戏的理念和精神的实施过程。

       五源河幼儿园将以幼儿为本、尊重幼儿个体差异的信念落到实处的实际案例感染着在座的每一位学员，大家认真倾听，做好笔记，并纷纷提出在教学工作中遇到的问题和困惑，黄少霞园长耐心细致地一一解答，为大家提供了宝贵的建议和指导。整个讲座过程，掌声不断，气氛热烈。

       下午的活动开始前，主办方梦之南团队带领现场所有骨干教师进行热身活动，大家在极具海南特色的儋州调声音乐中开启了充满活力的学习。

       在老师们热烈的掌声中，海南省师范大学丁金霞博士为我们带来了今天的专题讲座：开展基于《幼儿园保育教育质量评估指南》提升幼儿园保教质量的思考与探索。通过深度比较《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》三个文件所反映的儿童观、教育观的变化，阐明不同阶段的文件对于儿童观的转变及思考。

       现场的老师们根据丁博士提出的问题，各自发表了自己不同的看法及见解，研讨现场热烈非凡。

      《评估指南》14 次出现“支持” 一词，清晰传递出教育部捍卫儿童地位的决心，也督促园所重新定位教师角色。教师应该是幼儿主动学习的支持者、观察者、引导者，教师要降低身姿、大胆退后，把活动时空还给幼儿。

       我们牢记《评估指南》强调的“不急于介入和干扰儿童的活动”，切实改变长期以来迫不及待把我们认为重要的内容传递给幼儿的现状，不再急于把成人确认的有意义的经验塞入幼儿的自主活动中。我们努力将幼儿自然经历的挑战、困难、关系等都视作其学习与发展的机会。我们期望“尊重、信任、满足、欣赏、接纳、赋能……”成为教师牢记的信念，更成为高频次行动。

     参培的骨干教师们仔细聆听，认真笔记，深受洗礼和启迪。在思想的碰撞与灵魂的交汇中，享受着共同成长的喜悦。