题记：
“书是动人心弦的歌曲，让人如醉如痴；书是韵味无穷的风景，让人心旷神怡；书是色彩绚烂的图画，让人称赞不已。走进书本，寻觅宝藏；开启智慧，启迪心灵。在这个充满书香的时刻，让我们一起聆听教师们的心灵之旅，感受阅读的魅力。”
上岗三年的我，有幸加入了郭玉璞乡村首席教师工作室，在她的指导引领下，我们共读了中原名师李付晓老师的《思维引领，智慧解构》，让我受益匪浅!下面简单谈一谈自己的一点体会。
一、敢于放手，开放课堂，营造自主探究学习的环境。
在课堂上，我们要敢于放手，留给学生一定的思考空间，让学生自主探索方法，自己发现并自主选择计算方式。学生自己思考、选择的方法印象会更深刻。我们要相信学生，鼓励学生，给足时间和空间。这既有利于突出运算思维的推理成分，靠理解算理和灵活选择计算方法来保证运算正确，也有利于提升学生的运算策略水平。合理选算法不能急于求成，因为没有一种方法是对每一个学生来说都是最优的，要让学生慢慢地去感悟，提升计算的灵活性。计算教学的重点不是训练多少道题，而是培养学生根据题目的特点灵活选择算法，会选择方法也是一种能力。
二、充分给学生探索算法的时间和空间。
我们要引导学生自己去发现，去总结，去选择。课堂上留给学生的时间的确是有限的，但是在有限的时间里，我们要尽量多给学生一些自己的思考时间，多给他们一些展示的机会和讨论的时间。短时间的等待是为了给学生顿悟的机会,为了学生更好地理解知识。学会等待，才会等出精彩的课堂，等出高质量的课堂。
三、对小学生的数学学习，我们还是要“扶、引、放”相结合，特别是对算法的合理选择，确实需要去引导。会引导，应当是优秀教师的特质之一。我们要在平时的教学中，多关注和发展学生合理选择计算方法的素养。让学生在观察、讨论、比较中，发现最优化的方案，教师的引导很关健
四、除了“教策略”之外，还要“重评价”。评价要及时，激励学生思考。学生容易理解的方法就是适合学生的最好的算法。当算法多样时，我们要多让学生去评价。算法多样化是课标教材的一个亮点，它体现了“发展”的教学理念，是培养学生创新能力的有效途径。鼓励学生算法多样化，是为了促进学生独立思考，提高其思维能力。在互相评价的过程中，学生的情感态度、思考能 发展”的教学理念，是培养学生创新能力的有效途径。鼓励学生算法多样化，是为了促进学生独立思考，提高其思维能力。在互相评价的过程中，学生的情感态度、思考能力、反思能力自然得到了提高。
总之，教师要做的就是要提升自己的专业素养，让“以学为中心”的课堂落到实处，要信任、尊重、关怀每一位学生，给学生思考的时间空间和机会，让核心素养的落地。
供稿：刘莹莹
编辑：郭玉璞
审核：郭玉璞