“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，独行快，众行远。” 教师的专业化发展，离不开集体的研讨和分享，更离不开专家的引领。
“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”当炽热而灿烂的阳光穿透云层，潼南区2023年新时代教师培训师市外研修班的老师们开启了第十四天的学习之旅。
☆专家引领 ——追光而遇，沐光而行
7月19日上午，无锡市锡山区教师发展中心师训部主任、江苏省教育厅小学数学学科领军人物、无锡市中小学教育名家严育洪主任围绕《教师培训：团队建设与活动设计》这一主题，为全体参训教师带来了一场精彩绝伦的专题分享。
严育洪主任作为一位在教师培训领域具有深厚造诣的专家和领导者，他在教师培养和教师培训体系方面有着丰富的经验和独到的见解。在他的引领下，锡山区教师发展中心成功构建了教师培养“三部曲”，倡导构建包括新教师培训、青年教师成长营、教师发展示范基地校建设、校本培训“三品”建设以及骨干教师培养与培训在内的多元化培训体系。这一体系不仅注重青年教师的快速成长与骨干教师的持续引领，还通过多元化的培训方式和实践性的教学模式，覆盖不同发展阶段和需求的教师群体。
随后，严主任还详细阐述了锡山区的教师培训体系。该体系以多元化、实践性、反思性为特点，注重专家引领与工作实训相结合、校本培训与区本培养并重，通过线上线下相结合的混合式培训模式，为不同层次、不同需求的教师提供了灵活多样的学习机会，让教师在实践中学习、在反思中成长。
严主任的分享语言幽默、内容丰富、观点新颖、实践性强，为全体参训教师提供了宝贵的经验和启示。
下午，江南大学教育学院副教授、硕士生导师刘登珲博士以《跨学科主题学习的迷思与澄清》为题，为参训教师们带来了前沿的教育教学理念，深入剖析了当前教育领域中关于跨学科主题学习存在的迷思，并进行了系统的澄清与指导。
刘教授首先回顾了“学科”与“跨学科”在课程史中的论争，指出其始终摆脱不了“钟摆效应”的宿命，他进一步阐述了跨学科学习在我国传播和接受的过程史，强调了其从作为学科课程的补充，到与学科课程并行的课程实体，再到统领课程整体变革的课程理念的演进历程，引导我们从“科目史”“心理学”“工程学”等多重视角去理解“跨学科”。刘教授通过严谨的理论阐述，让老师们对新课程中的“跨学科学习系统”以及跨学科主题学习的本质与内涵有了初步的认识与了解，明白了跨学科主题学习一定是有挑战性的、真实性的、实践性的、有边界的学习。
刘教授的专题讲座内容丰富、见解独到，让我们充分认识到了跨学科学习的重要性。在今后的教学工作中，我们要积极探索跨学科主题学习的有效路径和方法，并将理论运用于实践之中。
☆文化沁润——古今交汇，启迪智慧
中午，全体参训教师共同探访我国古代著名书院之一的东林书院。东林书院创建于北宋政和元年即公元1111年，是当时知名学者杨时长期讲学的地方。明朝万历三十二年，由东林学者顾宪成等人重新修复并在此聚众讲学，他们倡导“读书、讲学、爱国”的精神，引起全国学者普遍响应，一时声名大著。
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”闻名于世”，“黜浮靡，崇实学”东林学风影响深远。
置身书院，全体教师跟随讲解老师，穿越中轴线讲堂，走进历史建筑，聆听人文故事，切身体会书院厚重的历史人文底蕴和名人志士读书立志、心怀家国的胸襟，感受中国传统文化的魅力。
☆经验分享——同心同行同学习
上午的学习之旅开启前，来自潼南区特殊教育学校的刘玉蓉老师为大家带来题为《情绪管理的有效策略》的课前分享。学会情绪管理有助于我们更好地应对生活中的挑战和压力，刘老师从了解情绪家族图入手，帮助老师们了解情绪与健康之间的微妙联系：怒伤肝、喜伤心、悲伤肺、忧伤脾、恐伤肝，也让老师们深刻意识到，管理情绪，即是呵护自己的身心健康。
最后，刘老师向大家推荐了《给孩子的第一本情绪管理书》《一本小小的情绪管理书》两本书籍，鼓励大家深入探索情绪管理的艺术，从专业书籍中汲取智慧，不断优化我们的情绪表达方式，让内心世界更加和谐，生活因此而更加美好。刘老师的分享，不仅是一次情绪管理的课程，更是一次心灵的觉醒之旅。在纷扰复杂的世界中，应保持一颗平和而坚韧的心，用智慧与爱，去拥抱每一个情绪，让生命之树因此而更加枝繁叶茂，繁花似锦。
下午，来自朝阳小学的杨林祥老师以《减脂与塑形》为题，从“减肥的基本逻辑、为什么不能靠饥饿减肥？为什么要运动？怎样运动？”等多个方面为大家构建了一幅科学减肥的蓝图。
他首先强调了减肥并非一蹴而就的速成游戏，而是需要遵循基本逻辑，即能量消耗大于摄入。在此基础上，杨老师犀利地指出了单纯依赖节食减肥的局限性，提醒我们这种方式往往难以持久，且易导致营养不均衡，影响健康。相比之下，通过运动来减肥和塑形，不仅能够促进新陈代谢，增强体质，还能在享受运动带来的愉悦中，实现身心的双重蜕变。
杨老师进一步阐述了运动在减肥塑形中的核心作用，它不仅能够直接消耗热量，还能提高身体的基础代谢率，使我们在静息状态下也能持续燃烧卡路里。他鼓励大家将运动融入日常生活，使之成为一种习惯，而非负担。
在谈及如何高效运动时，杨老师分享了多个实用建议，包括选择适合自己的运动项目、制定合理的运动计划、保持运动的多样性和趣味性等。他特别强调了持之以恒的重要性，指出减肥与塑形是一场持久战，需要耐心、毅力和科学方法的有机结合。
整场讲座，杨老师以其深入浅出的讲解和贴近生活的实例，让老师们深刻认识到科学减脂、塑形有道的真谛。杨老师的分享激发了大家追求健康生活的热情与动力，未来定能以科学为舵，以坚持为帆，驶向更加健康、美好的自己。
☆培训心得——且思且悟且提升
读万卷书，行万里路，阅人无数，不如导师指路，如有机会争取加入名师团队。在“跨学科主题学习”对我们来说虽不是一个新名词，但今天听了刘登珲博士的讲座有了更加清晰明了的认识，跨学科整合，提前要对学科知识形成深刻的理解，要求不同学科教师之间加强交流学习，也需要学生从学科思维向跨学科思维转换，综合知识的实践性，跨学科是知识与生活、科学与人文不同领域彼此融合的价值体现！
——特殊教育学校 刘玉蓉
改变人不如改变空间和事物，争取把“手艺”成为共同体。不是因为某件事很难就不想去做，而是因为不想去做，这件事才变得很难，做事情中比较难的那部分，追求手艺增长。做没做过的事叫成长，做不愿意做的事叫改变，做敢做的事叫突破，今后教育教学中我要尽力成长、改变、突破。
——实验中学 陈健
高中教学跨学科学习时可以通过设计跨学科的课程，将不同学科的内容和技能结合在一起。也可以围绕一个主题或问题，整合不同学科的知识和方法。通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中，应用和整合不同学科的知识。对教师进行跨学科教学的培训，提高他们整合不同学科知识的能力。将实际问题带入课堂，让学生在解决这些问题的过程中学习跨学科知识。
——潼南中学 戴雪娥
严育洪主任分享的名师工作室的引领，让我认识到教师培养的多维性。在专业导师的指导下，我们学习了关于教师发展的先进理念及路径方法，创新实践育师模式不仅能提升教师个人教学能力，也促进了团队协作和知识共享，为教师专业成长搭建了坚实的平台。
——双江幼儿园 李永
撰稿：杨雯越、贺书丹
初审：王 涛、谭必伟
终审：郭 钧、顾春花