为进一步推进新型数字技术与英语学科教学的创新应用深度融合，拓展教师教学工作视野，积极吸收先进教育理念， 2024年7月18日-22日，我校八一中心小学8名英语教师积极到浙江湖州参加第十一届中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会。
本次会议以“新理念•新教材•新资源：数智时代的英语学科育人新路径〞 为主题，分小学、初中、高中三个学段，安排了梅德明、朱奇峰、龚亚夫等专家报告、全国优秀英语教师课例展播及深度课例点评。
上半场
01开幕式、嘉宾致辞
主持人邀请嘉宾上台就坐，并介绍本场嘉宾。参与研讨会的嘉宾有乔玉全、梅德明、龚亚夫、胡淑均等专家。其中，乔玉全专家致开幕词，热烈祝贺小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会正式开幕。
02专题讲座
梅德明教授做了《数字化转型与教师数字素养》的专题发言。梅教授在发言中表示，他认为探索人工智能助推教师管理优化，教师教育改革、教育教学方法创新非常重要，指出学习方式的改变，由被动学习转向主动学习，及数字化转型期之探索式学习，也强调了人类进入生成式人工智能时代，这是一个万众创业发展的时代，也是一个不创业即失业的时代。
龚亚夫，中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长。他的《数智时代的任务型语言教学》专题演讲说到三个方面，数智时代外语教师职业面临的挑战、为什么要用任务实现发展核心素养、新时代外语教师的知识与关键能力等。他谈到人工智能在外语教育中的应用，如人机互动、个性化学习、语音识别技术、大数据、大模型、计算机自适应测试等等，都需要任务设计。在这种变化中，教师与教材编者，如何设计以任务为驱动的教学目标、如何设计体现教学目标的任务活动，如何科学地利用AI设计任务活动以及用任务检测学生的学习成果，都离不开我们对于语言体系、教学规律以及对于科学学习方法的认识。
朱奇峰，国家特聘专家，江苏省双创人才，浙江省引进人才，江苏省产业教授，清睿智能创始人，人工智能教育专家，北京胜任力教育科技研究院院长。朱奇峰专家做了《GPT、AIGC与外语教学新数字化转型》专题发言。朱奇峰专家发言中指出2023年人类进入了通用人工智能时代。在技术上的标志就是GPT 和大模型技术的成熟。教育数字化转型战略，核心就是智能化教学。他也提出了一些问题，如技术在教学中的角色到底是什么？从哪个方面能够发挥最大的作用？
他分析到人工智能双师教学模式，人机共智，在GPT 时代能为教学发展带来全新的机遇。同时，他们将向大家展示，这种前所未有的针对性贴切性的内容，能够为教学拓展和教学升级，带来怎样的创新实践。
他介绍的清睿智能，从听说起步，目前以全面的人工智能教学产品，在词汇、阅读、写作等教学领域，为英语教学带来更多的前所未有的数字化和智能化工具的支持。
展示了一段Aryn教练的强大智能功能视频，他相信这是一款未来真正的智能化学习产品，并减轻教师工作负担。
施建国，中国教育装备研究常务副院长、北京师范大学智慧学习研究院特聘专家。他做出《数字化赋能教学创新》的专题发言，从以下三个方面进行阐释：教育数字化转型的原理、教育数字化的政策要素、数字化赋能教学创新的路径。其中数字化赋能教育教学创新的八条实践路径分别是提升教育治理水平、有序推进人工智能、构建学科实践场景、提供跨学科学习项目、提高学生认知水平、丰富教育教学资源、提升师生数字素养、服务教学方式创新等。
下半场
由浙江团队分享《基于语篇的课堂实践与改进行动》的专题发言。
首先，来自温州市仰义第二小学的英语教师潘金琳分享从语篇教学中，得到的几点启示：
一、聚焦语篇，让意义探究更有效
1.立足单元主题，提炼语篇意义
2.基于全景视角，创设统一语境
二、整体推进，让语篇输出更有料。
1.统整语篇内容，丰富可理解性语言输出。
2.搭建学习支架，促成高质量的语言输出。
三、思维进阶，让能力提升更有度。
1.问题引领，让语言思维有深度。
2.任务驱动，让语言表现有厚度。
接着，由温州市新田园小学英语教师，曾获得温州市小学英语课堂教学评审活动一等奖邱梦梦老师进行发言。邱梦梦老师从“经验”走向“精准”，让语篇教学更深一度进行谈论。
一、多维观照，精准解读，定位目标
邱梦梦老师谈到如何精准研读语篇，需围绕what、why、how等三个方面研读；如何精准分析学情，可制作Pre-learning checklist；如何精准定位目标，需把应用实践作为重点目标，把创新迁移作为难点目标。
二、问题聚焦，精准设计，充分展示
聚焦问题，关注思维。需要设置由易到难的问题进行层层递进教学，由学会知道，学会去做，再到学会发展缓缓深入推进。
基于语篇，设计任务。从情境、目标、角色、作品、受众中设计学习任务。
三、基于技术，丰富路径，精妙运用
1.基于语篇，运用技术，建构知识
2.深入语篇，活用技术，形成素养。
最后，邱梦梦老师讲到基于以上分析，能逐步从知识，能力，再到素养的一个转变。
最后，由温州市鹿城区教育研究院英语教研员，浙江省正高级教师，张璐进行发言。
张璐教研员由教学开展过程中所发现的问题引入发言，她提到若缺乏语篇意识，会遇到很多教学问题。调查发现如若缺乏语篇意识，那么小学生英语学习遇到最大的障碍是单词的掌握；小学生英语学习最大的短板是阅读能力弱；小学生英语学习做得不够的是什么？调查反馈显示，教师在课堂上讲授占最大部分，而学生实践探究占最小。
03学习篇