今天上午，我们在一首优美的音乐中开启了学习之旅，今天上课的老师是郑重老师，分享的题目是班主任的职业情怀与人生幸福。
郑老师是辽宁省铁岭市教师进修学院的一名老教师，教育部中小学校长“国培计划”首批专家，国家教育行政院校长培训专家。
培训中，郑老师用一个个鲜活的案例，为我们深入浅出地揭示了很多为人师表的道理。
一、对教师责任的理解
作为中职班主任，我们的责任不仅仅是传授知识，更在于引导学生健康成长，帮助他们树立正确的价值观和人生观。我们要时刻关注学生的心理状态和学习进展，用实际行动诠释“教书育人”的深刻内涵。
二、班主任要有工匠情怀、医生情怀、园丁情怀
班主任在工作中应具备的工匠情怀，即对待每一项工作都要精益求精，力求完美。同时，我们还要像医生一样，对学生的成长问题进行精准诊断，提供有效的解决方案；像园丁一样，耐心培育每一颗幼苗，让他们在适宜的环境中茁壮成长。
三、面对学生多对话、少谈话，要平等、倾听
作为班主任，我们应该摒弃传统的单向谈话方式，转而采用更多的对话和倾听策略。与学生建立平等的沟通机制，了解他们的真实想法和需求，为他们提供有针对性的指导和帮助。在对话中，我们要学会倾听学生的声音，尊重他们的个性和差异，让每个学生都能在尊重和理解中成长。
四、教师要树立为“公”就是为“私”的职业观
郑老师讲的这一观点让我深刻认识到，作为中职班主任，我们的工作不仅仅是为了个人的荣誉和利益，更是为了学校和学生的整体利益。我们要时刻以学校利益为重，将学生的成长和发展放在首位。在工作中，我们要公私分明，坚守职业道德底线，用实际行动践行这一职业观。
五、教师要先做再思考，从做中学
在课间与郑老师的交流中，有这么一句话打动了我的心。作为班主任，我们要坚持先做再思考的原则，通过实际行动积累经验、发现问题并寻求解决方案。同时，我们还要保持一颗学习的心态，从做中学、从学中做，不断提升自己的专业素养和教育能力。只有这样，我们才能更好地适应教育改革和发展的需求，为中职教育事业贡献自己的力量。
今天的郑老师的课程让我的灵魂有了震动，为我的班主任工作注入了心得活力。我更加清晰地认识到了自己作为一名班主任所肩负的责任和使命。在未来的工作中，我将以更加饱满的热情和更加扎实的作风投入到教育事业中去，为学生的成长和学校的发展贡献自己的一份力量。