时间：2024年7月19日
主讲人：虞金龙
虞金龙，全国数学竞赛优秀教练员，绍兴市名师培养对象，县级先进工作者、优秀共产党员，市属级德育先进工作者，画家。绍兴市优质课比赛第一名，市属教师基本功比武多次获一等奖。曾主持研究省级教研立项课题1项，公开发表论文200多篇，累计字数50多万字；已出版个人专著多部，主编数学竞赛及数学教学辅导书近40本，参编多部。班级管理有特色，所带班级7次获县、市级先进集体，其中04届所带普通班高三（3）班有2人上北京大学。所辅导学生有32人获全国一、二等奖，其中2003年获浙江省团体第一名，6人获全国一等奖，2人进入全国冬令营。
主要培训内容：
一.新高考命题改革趋势
二.新高考命题变化特色
三.新高考命题走向何方
新高考综合改革背景下的高考命题遵照“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命制要求，考查内容不再只是针对学生拥有知识的多少及深浅，而是在价值引领和必备知识的基础上，突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查，服务人才自主培养质量提升，引导拔尖创新人才培养培育。这是新高考区别于旧高考最大的地方，也是我们准确把握和有效应对新高考的关键所在。
1.深化基础性考查，难度梯度设置，试题灵活性增强。高考数学通过创新试卷结构设计和题目风格，深化基础性考查，强调对学科基础知识、基本方法的深刻理解，引导教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。
（1）试卷充分体现了基础性考查要求 ，以新高考一卷为例，单选前六题、多选前两题、填空前两题，解答前三题都是对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查；
（2）试题难度梯度设置 ，比如多选题，由于题量减少，知识覆盖面自然会减少，所以更加侧重知识的综合应用，第 9、10 题都是从同一知识模块的不同角度设计选项，第 11 题的选项关系也是逐个递进，前面选项可以帮助分析后续选项，有利于控制试卷难度。
2.注重创新综合考查，思维强度提升，计算量合理控制。试卷贯彻改革要求，注重整体设计，很好地处理考试时间、试卷题量、试题难度之间的关系，统筹协调试题的思维量、计算量和阅读量。
（1）合理控制试题的计算量 ，尽量避免繁难运算，保证学生在分析问题的过程中有充裕的时间进行思考，强调对思维能力的考查，适应拔尖创新人才选拔需要。
（2）试题突出创新导向 ，创新能力考查策略。设计全新的试题情境、呈现方式和设问方式，加强解答题部分对基本能力的考查，提升压轴题的思维量，突出理性思维和数学探究，考查学生运用数学思维和数学方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）试题强化综合性考查， 强调对原理、方法的深入理解和综合应用，考查知识之间的内在联系，引导学生重视对学科理论本质属性和相互关联的深刻理解与掌握，引导中学通过深化基础知识、基本原理方法的教学，培养学生形成完整的知识体系和网络结构。
3.敢于打破常规，反套路、反猜测
在《深化新时代教育评价改革总体方案》中，对新高考数学命题改革有明确的要求：改变以往相对固化的试题形式,增强试题的开放性,减少“死记硬背”和“机械刷题”现象。今年高考试卷很好地落实了这一命题要求，敢于打破常规，对数学知识的考查进行灵活有效的调控，防止猜题押题，同时测试学生的应变能力和解决各种难度问题的能力，引导教学培养学生全面掌握主干知识、提升基本能力，灵活地整合知识、解决问题。