“研读新课标，构建新课堂”——2024年扶沟县小学数学暑期培训

       7月19日上午扶沟县进修学校白洁校长在开班典礼上向数学老师们讲解了本次培训的目标，并提出了本次培训的要求以及主办单位的期望，希望老师们通过学习，促进成长！

       谢老师以其深厚的专业素养、清晰的逻辑思维和生动的讲解方式，将新课标中“三会”的内涵剖析得深入浅出，让我对会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界有了深刻而独到的理解。谢老师把数学素养与更多的实例结合起来，让我更深刻的理解了数学素养。

       张继刚老师关于《新课标下如何上好一节优质课》的讲座让我深受启发，尤其是在磨课方面有了深刻的感悟。

       磨课的意义重大。它不仅是提升教学质量的有效途径，更是教师专业成长的重要助力。通过反复打磨，能够精准把握教学目标，优化教学方法，提高课堂的效率和吸引力，让学生更好地掌握知识，培养能力。

       张继刚老师精彩分享结束后，班主任任迎春老师总结的“四有”:1.心中有数 2.目中有人 3.手中有招 4.生有所获。更是让我对下午的分享有了更深层次的理解！

       聆听呼宝珍老师关于《新课标教学评一致性理念下的数学教学设计》的分享，其中“三围绕”的理念令我深受启发。1.围绕标准定目标，让教学方向清晰明确，不再盲目。这一环节确保了教学目标与课程标准的紧密契合，为后续的教学活动奠定了坚实的基础。2.围绕目标定评估，使得教学效果可衡量、可监测。这种前瞻性的设计，能够及时发现学生的学习情况与目标之间的差距，便于调整教学策略。3.围绕评估定活动，让教学活动更具针对性和有效性。真正做到了以评促教，以教促学，提高了课堂教学的质量和效率。呼老师的“三围绕”理念，为我们提供了全新的教学设计思路，对于提升数学教学水平具有重要的指导意义。

       7月20日下午听了叶倩老师所讲授的《图形的放大与缩小》这堂课，真可谓是让我有种茅塞顿开之感。

      叶老师的这节课紧密贴合新课标的要求，其精心设计的三个教学活动与教学评一致性完美呼应，彼此之间环环相扣、层层递进。在整个教学过程中，叶老师真正地将课堂交予学生，充分体现了以学生为主的教育理念。尤其令人印象深刻的是，叶老师在导入部分巧妙地结合了学生身边的实际情境，这种别出心裁的设计瞬间吸引了学生的注意力，同时也让我眼前为之一亮。

       听了王云霞校长的《新课标下的小学数学备课》，收获颇丰。

       王校长围绕“备什么、如何备、备到什么程度”展开，使备课的关键要点清晰明了。在讲解备课程标准的流程时，从课程目标到课程内容，接着到内容要求、学业要求以及教学提示，层次分明，为我们提供了系统的指导。

       而那五个生动的案例——《复式统计表》《面积和面积单位》《分数的基本性质》《圆柱的体积》《角的初步认识》，更是将抽象的理论具象化，让我直观地看到新课标在实际教学中的应用，也明白了如何根据标准来优化教学设计。

      这次学习让我意识到，遵循新课标精心备课是提升教学质量的重要基石，我会将所学应用于教学实践，努力让数学课堂更加精彩。

      在听了苏银彩老师讲授的五年级《平行四边形的面积》一课后，我的内心犹如被春风拂过，泛起层层涟漪，感慨万千。

       苏老师的教学设计宛如一件精美的艺术品，与新课标要求丝丝入扣。她精心打造的两个教学任务，就像是为学生铺设的两条通往知识宝库的黄金大道。在这探索的旅程中，新课标所强调的让学生自主探索平行四边形面积计算方法的理念得到了淋漓尽致的展现，转化的思想如同一颗璀璨的明珠，贯穿始终，熠熠生辉。

      课堂开场时的导入环节，堪称神来之笔。学生用数学语言进行的课前分享，更是与核心素养的要求无缝对接。

      苏老师在课堂上的表现，犹如一位指挥大师，挥洒自如。她大胆地把课堂交给学生，让他们在知识的舞台上自由驰骋、尽情发挥。而当学生们稍有迷失或困惑时，她又能及时出现，以恰到好处的点拨，为他们拨开迷雾，指引方向。这种张弛有度的教学节奏，完美契合了新课标的要求，为学生营造了一个既能独立思考又能合作交流的学习环境。

      这堂课，于我而言，不仅是一次知识的盛宴，更是一次教育理念的洗礼。它让我深切地感受到，在新课标引领下，教育的天空是如此广阔，充满着无限可能。

       李影老师以其深厚的教学功底和独特的教学视角，为我们揭开了“数与运算”一致性那神秘的面纱。她的讲解如同一幅徐徐展开的精美画卷，将数与运算之间错综复杂又紧密相连的关系清晰地呈现在我们眼前。

       在讲解过程中，李老师巧妙地运用了丰富多样的实例，从简单的整数运算到复杂的小数、分数运算，让我们深切感受到了无论数的形式如何变化，其运算的本质始终保持着内在的一致性。她的每一个案例都像是一颗璀璨的星星，串联成了一条闪耀着智慧光芒的银河，引领我们在数学的浩瀚宇宙中畅游。

        李老师还注重引导我们进行思考和总结，通过不断地提问和互动，激发了我们的思维火花，让我们从被动接受知识转变为主动探索和发现。这种教学方式不仅让我们明白了“数与运算”一致性的表面现象，更让我们领悟到了其背后蕴含的深刻数学思想。

       听完李影老师的讲解，我对数学的理解更加深入，也更加清晰地认识到数学知识之间并非孤立存在，而是相互关联、相互支撑的有机整体。这不仅为我今后的数学学习指明了方向，更让我对数学这门学科充满了敬畏和热爱。

听完鲁香丽老师关于《图形与几何领域》新课标下如何设计一节课的精彩分享，令我收获颇丰，感触良多。

       鲁老师首先强调了依据课标备课的必要性，这让我深刻认识到课标是教学的根本指南，只有紧扣课标，才能确保教学方向的准确性和有效性。

       在谈到图形与几何领域的关键点和难点时，鲁老师的剖析深入且精准。她清晰地指出了学生在理解和掌握相关知识时可能遇到的障碍，使我对这一领域的教学有了更清晰的认知。

       而鲁老师分享的依据课标备课的策略与实践部分，更是让我受益匪浅。她以《三角形的内角和》这节课为例，横向比较了不同版本的教材，这种全面且细致的研究方法，为我们展示了如何从多样的教材资源中汲取精华，设计出符合课标要求和学生实际的教学方案。

       通过鲁老师的讲解，我明白了备课不仅是知识的罗列，更是对教学目标、教学方法、教学资源的精心策划。同时，也让我意识到要不断提升自己对课标的理解和运用能力，才能更好地开展教学工作。

       这堂课为我今后的教学提供了宝贵的经验和启示，让我在教学之路上更加坚定和自信。

       通过三天对小学数学新课标的解读，深刻体会到其以培养学生核心素养为核心，推动教学从知识传授向能力培养转变。新课标更注重数学与生活的联系，强调思维的发展与创新。

       这不仅是教育理念的更新，更是对教师教学能力的新挑战。在未来的教学中，我将以新课标为指引，不断探索创新教学方法，激发学生对数学的热爱，让数学成为学生成长的有力工具，为培养具有创新精神和实践能力的新一代贡献力量。