上午还是沉浸式学习
票数较多的两位老师分享自己的观点
胡老师按照高阶思维希望老师们给提出意见。
PA停车场，一种讨论工具。
当遇到和讨论主题不一致的问题时，可以把问题写到停车场，后续再进行讨论。
有老师提问：这个问题谁来写？
解答：谁提出的谁来写，聘请教学助手。
胡老师展示自己的结构图。
胡老师讲解思维导图
针对思维导图，胡老师强调：
1.不光用于知识的整理，不要光干“低级”的活儿，不要仅停留在“知识层级”。
2.这是一个学习工具，不能太过于注重美观程度，搞什么思维导图大赛，不要把思维导图变成负担。
3.所有同学都要参加，不论好坏，不分上下，抓住最后一名，依次往前推动。
下午场
胡老师重点讲解了关于阅读的知识。
鼓励孩子们做成长记录袋，而不是光文字摘抄的阅读记录册。
阅读记录册是控制学生学习，记录袋是种生发。
用课堂上的时间展示，阅读用“偷来”的时间。展示交流不评比。