7月19日上午8点30分，在2024年永州市全体高三语文教师培训现场，黄旭午老师为我们开展《2025高考作文“45+”分提升到“50+”分备考操作策略》的高中作文指导培训，向全市语文高三教师分享他的教育教学经验。
黄旭午，正高级教师，武汉大学教科院专业学位研究生校外兼职导师，武汉大学附属中学高中语文教研组长，武汉市十佳备课组长，武汉外国语学校“武汉在线名师”。
回顾高考真题
近两年语文高考作文真题给我们的命题启发：
（一）命题规律及趋势
逻辑思辨、审美抒情、教考衔接
（二）思维
逻辑思维+形象
（三）目标
理性说理+感性叙事
黄旭午老师提出关于作文的备考构想：
1.强化逻辑思维训练
（1）思维导图勾画
（2）局部逻辑推进
（3）整体逻辑推进
2.构建文章框架
（1）思维导图文本转化
（2）考试范文改进提升
3.注重语言表达
（1）积累系列
（2）感性理性语言呈现及转换
4.应对考试临场
（1）审题
（2）头脑风暴法
强化逻辑思维训练
勾画思维导图
黄老师以2023年武汉市高三9月起点考试的作文题为切口，展示了两篇学生的考场作文及作文范图，通过让学生两次勾画思维导图，帮助学生形成清晰的写作思路，行文便捷，利于操作。
分析“是什么—为什么—怎么办”和“为什么—是什么—怎么办”两种逻辑推进类型，鼓励学生去思考，得出“文无定法，思维不能僵化”的结论。
局部逻辑推进
培训中，黄老师展示了2023年武汉市高三二调考中3篇考生的范文，总结出学生在论述文中的三种常见的推理问题：
1.无推理；
2.错误推理；
3.推理脱节。
同时，黄老师也给出解决问题的方法——动态推理。他强调通过分析论证得出观点，这才是推理；而不是僵硬机械地将论点摆出来。
整体逻辑推进
通过2024年教育局九省联考学生的范文的展示，引出对二元关系的矛盾关系探讨，部分学生作文只提及材料中的“送礼”这一写作要素，而对“送钱”这一要素并未涉及，这就体现出学生整体逻辑架构的不足，只看到“一元”，未抓住“二元”。
构建文章框架
展示2023年腾云联盟10月联考学生范文，通过两次重新写作帮助学生提升写作水平。
第一次重新写作：勾画思维导图、单独讲解（全覆盖）、全覆盖。
第二次重新写作：比较变化。
通过两次重新写作，学生找出了自己作文逻辑问题的所在，作文有了明显的进步 。
注重语言表达
重视学生的日常阅读积累，学生需做好教材文章的阅读；同时，教师也要定时下发阅读资料，提醒学生做好时评阅读。最后，训练学生感性、理性语言的转换。
应对考试临场
审题是作文习作的第一环，只有明确了写作要求，才能写出合格的文章，一定要关注好审题三个要点：材料逻辑、核心概念、任务要求。无论是平时习作，还是考场作文，我们都不能忽视审题这一环节。最后，作文的押题、猜题也是必要的，这体现出教师是否很好做到教考衔接。
听课现场
黄老师的倾囊相授让在座的听课老师们深受鼓舞和感动，大家都在聚精会神地听课，认真做好听课笔记。
语文的外延就是生活的外延，
生活有多丰富，语文就有多丰富;
生活有多精彩，语文就有多精彩;
生活有多诗意，语文就有多诗意。
学好语文，其实就是过好生活;
过好生活，应该是我们共同的愿望。
编辑/排版：何香源
图片：彭静文
2024年7月19日