春华秋实七十载，人大奋进向未来

春华秋实七十载  人大奋进向未来

                               乡人大代表---胡文珍

时光记载着历史，历史印证着变迁。1954年9月，中南海怀仁堂，千余名人大代表肩负着亿万华夏儿女的热切盼望，参加第一届全国人民代表大会第一次会议，审议通过《中华人民共和国宪法》，标志着人民代表大会制度这一国家根本政治制度正式建立。

制度稳则国家稳，制度强则国家强。制度优势是一个国家的最大优势。风雨兼程七十载，人民代表大会制度枝繁叶茂、历久弥新，展现出强大的生命力和巨大的优越性。大道之行，壮阔无垠。在新的奋斗征程上，必须充分发挥人民代表大会制度的根本政治制度作用，坚守人大工作大方向、大原则、大道理，为新时代坚持好、运行好人民代表大会制度作出新贡献。

作为乡便民服务中心主任兼人大代表，我深感责任重大在过去的岁月里，我积极参与县、乡人大组织的学习培训活动，不断提高自己的政治理论水平和人大工作能力。通过向优秀的人大代表和人大干部学习，我深刻理解了人大的责任和担当。人民代表大会制度的成熟和发展，为保障人民权利促进社会公平正义、推动经济社会发展等方面发挥了不可替代的作用。当我在便民服务岗位时，始终把让群众满意作为最高工作要求，致力于为办事群众提供更加有温度、有速度的服务。积极发挥协调员、服务员作用，创新工作机制，精准服务。围绕重点工作和热点事项，结合办事人需求，为企业和群众提供最新政策和高频事项解读，精准服务办事人。目前所有综合窗口工作人员都能无差别受理100多种事项，实现办事人“零等待”。我把咨询求助群众当家人，用最快的服务解民忧。目前我乡便民服务中心设置了四个窗口，可为群众提供120项服务，比如养老、医保、残疾补贴等各项政策的落实等业务，都可以在我们大厅现场办理。针对那些行动不便的群众，我们还在每个村设立了以村支部书记为联络员和代办员，提供上门服务，解决问题在基层、在村里、在群众的家里，把服务的热情融入到群众的心坎里，打通服务群众“最后一公里”。同时我们轮流值班，把老百姓的急事、难事落到实处，当好“店小二”，真正做到为群众办好事，让群众好办事。

当我在人大岗位时，我把选民当亲人，用心用情回应群众呼声。便民服务中心作为乡镇的基层单位，是党委政府服务群众、联系群众的一个形象窗口。作为负责人，借鉴其他便民服务中心管理模式，我推出“窗口无否决权”服务机制，要求各窗口工作人员对待办事群众不说“不能办”，要说“怎么办”；不说“不是我办”要告知“是谁办”；不说“不知道怎么办”，要“想办法办”。其次我要做到尊重群众，以作风转变带动思想转换，善于学习，不断提升业务水平，敢于担当，履职尽责，成为群众的服务者和贴心人，为乡村振兴尽一份绵薄之力。

我在乡镇当代表，职位虽小，但我从不妄自菲薄！力量虽弱，但我始终不遗余力！困难虽多，但我从不放弃!回顾过去，我感到自豪；展望未来，我充满信心与期待。人大代表，是荣誉，更是责任；是动力，更是压力。

作为一名人大代表，我将带着群众的心声，履行好代表职责，争做一名优秀的人大代表。作为一名基层工作者，我将做到吃苦在先、奉献在前，带着真情实感，服务基层、服务群众，以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到工作中去，栉风沐雨，砥砺前行，努力践行“人民选我当代表，我当代表为人民”的承诺，助推动我乡工作发展贡献代表力量！

关注农村小学教育，共筑乡村美好未来

                   县人大代表---吕会玲

作为一名县人大代表，我一直心系农村小学教育的发展。教育是民族振兴、社会进步的基石，农村小学教育更是关乎农村孩子的未来，关乎乡村振兴的大计。

教育，是民族振兴、社会进步的基石，也是每一个孩子成长的必经之路。在广袤的农村大地，农村小学教育犹如一颗亟待呵护的幼苗，承载着无数农村孩子的梦想与希望。近年来，随着国家对教育事业的重视和投入不断加大，农村小学教育取得了显著的成绩。学校的硬件设施得到了极大改善，宽敞明亮的教室、崭新的课桌椅、现代化的教学设备逐渐普及。当我们走进农村小学，看到的或许不再是破旧的校舍和简陋的教学设施。然而，我们也必须清醒地认识到，农村小学教育仍面临着诸多挑战。

师资力量的短缺是农村小学教育面临的首要问题。师资力量的薄弱是农村小学教育的一大痛点。优秀教师的稀缺，使得农村孩子难以接受到高质量的教育。由于农村地区的工作和生活条件相对艰苦，很多年轻教师不愿意扎根农村，导致农村小学教师队伍年龄结构偏大，教育观念和教学方法相对滞后。农村地区条件相对艰苦，优秀教师难以留住，导致教师队伍结构不合理，教学水平参差不齐。许多农村小学教师身兼多门课程的教学任务，工作压力大，难以保证教学质量。此外，教师的培训和进修机会相对较少，知识更新滞后，也影响了教学效果。

教育资源的不均衡也是农村小学教育的一个突出问题。是农村小学教育发展的障碍。与城市学校相比，农村小学在图书资料、实验仪器、艺术教育等方面存在明显差距。孩子们缺乏丰富的课外读物，无法亲身体验有趣的科学实验，艺术天赋也难以得到充分的发掘和培养。这种资源的不均衡，限制了农村孩子的视野和综合素质的提升。

家庭教育的缺失也是不容忽视的问题。农村家庭对教育的重视程度和支持力度也有待提高。许多农村家长为了生计外出打工，孩子成为留守儿童，缺乏父母的陪伴和教育引导，孩子多由祖辈照顾。祖辈们往往在教育观念和方法上存在不足，对孩子的学习关注不够，无法给予有效的指导和监督。同时，由于缺乏父母的陪伴和关爱，部分孩子在心理和情感上也容易出现问题。

然而，我们不能因为困难而忽视农村小学教育的重要性和潜力。农村孩子同样拥有追求知识、实现梦想的权利。为了改变农村小学教育的现状，我们需要多方共同努力。

首先，要加强师资队伍建设。提高农村教师的待遇，改善工作和生活条件，吸引更多优秀教师投身农村教育事业。加大教师培训力度，为教师提供更多的进修和学习机会，不断提升教师的专业素养和教学能力。

其次，要促进教育资源的均衡配置。加大对农村小学的教育投入，完善教学设施，丰富图书、实验设备等教育资源。同时，利用现代信息技术，推动优质教育资源共享，让农村孩子也能享受到与城市孩子同等的教育资源。

最后，要重视家庭教育。加强对家长的教育引导，提高他们对家庭教育重要性的认识，传授科学的教育方法。鼓励家长在外出务工的同时，尽可能多关心孩子的学习和成长，通过电话、视频等方式与孩子保持密切联系。

农村小学教育是一项长期而艰巨的任务，需要政府、社会、学校和家庭的共同努力。作为县人大代表，我将积极履行职责，为农村小学教育的发展建言献策，为农村孩子创造更加公平、优质的教育环境，让他们在同一片蓝天下茁壮成长，为乡村振兴贡献力量。