——第二届沪滇携手·教育高质量发展论坛暨第九届学习共同体领航教师暑期研究坊学习心得
“我们在一起就是共同体!”自从听到这句话时便有一股暖流涌向心田，从此学共体新鲜的课改理念，新颖的观课角度，新奇的课堂样态便吸引了我，兄弟学校热火朝天进行学共体课堂建设的时候，我们在2024年寒假开启了阅读之旅，理念已经植入了六中人的心中，但教育领先地区的学共体课堂，一直是我所期待的看到的，终于在这个6月，梦想照进现实，我有幸随教育局督导室杨苹主任一行来到江苏昆山，参加第二届沪滇携手·教育高质量发展论坛暨第九届学习共同体领航教师暑期研究坊。绵绵的细雨中我们步履匆匆，空气中弥漫的潮热与我们内心的火热让这段学习之旅充满着热情。这次论坛云集了众多的教育专家学者，一线教育管理者、实践者和全国各地的优秀教师，论坛内容既有高屋建瓴的行动理念又有各学共体领航校的行动经历，更安排了真实的课堂案例供观摩者研讨交流。两天的时间紧凑高效而充实，作为一名学校也业务领导和一名一线教师，收获感悟颇多。
一、聆听演讲，追随理念认同
陈瑶教授的演讲告诉我们创造性思维包括大c创造性思维和小c创造性思维，小c创造性思维是对事件重新的排列组合，从复杂的状态中找到问题解决的方法，从混乱当中找到秩序，是我们日常的创造性思维，这种创造性思维是可以在课堂上培养出来的。
陈静静博士的演讲提到了钱学森之问，探究了我国创新性人才的短缺的原因，她将目光锁定在课堂，经历了上千节课的观课她发现在课堂上百分之九十的学生都在进行浅表学习、虚假学习，从而导致了学生、家长、教师的心理焦虑，研究发现我们应该给学生创造安全安静安心的三安学习环境，建立温暖、润泽的课堂才能更好的触发大脑创新的思维发展。
郑艳红教研员介绍了自己的成长历程从传统课堂向学共课堂的转变，获得的教学质量的飞跃，学生能力的爆发。
杨苹主任分享了扎兰屯学共体改革的经历，让我再次感受了我们扎兰教育的蜕变，在现场作为一名扎兰教育人由衷的感到骄傲，但也感受到了重任在肩，压力重重。
几名学共课堂走出的孩子和他们老师的发言让我们从孩子的视角看到了共同体对他们身心的塑造，让我们更加认定了共同体这种课堂理念。
二、深入课堂，探寻行动协同
本次研究坊活动为不同学科展示了学共课堂，用事实说话，我观摩了一节高中思政课，我观察的学生是个女孩，跟她打招呼相互介绍之后她大方的同意作为我的观察对象，授课教师提供课堂学习的资料之后呈现课堂任务:这个山村该如何探究可持续发展之路，并提示题目中的关键词，学生在教师的引导下展开讨论，组内成员畅所欲言，展示环节小组成员配合相互补充完善，我观察的学生讨论问题比较沉稳，会想清楚之后再行作答，她会在同组学生提出方案后强调题目的要求并深入思考，在汇报环节，由一位男同学汇报，我观察的学生进行了补充，最后教师对各组的答案表示肯定并进行了汇总梳理，整个过程自然大方从容不迫，看得出高中生的思维在学共课堂的理念的培养下，已经相当成熟、缜密和全面，学共体的教学成果从学生在课堂的言谈举止间悄悄崭露了出来。
晚间的主旨演讲中各地学共体学校代表介绍个推广的历程，我们看到了行走的不易也更看到了百花齐放的课改成果。
三、总结评价，共话发展趋同
第二天下午专家演讲让我们认识到，教师深度学习对于专业能力的发展至关重要，同时教师要进行课例观察，在实践中探索积累一定的经验内化为教师的成长。专家点评环节我们我们更加清晰的看到学共体理念不但具备学术性同时又符合教育一线的需求，我们应该也必然要走学共这条路。
虽然学习已经结束了一段时间，但我的内心久久不能平静。
虽然论坛活动告于段落，于我而言，这是一个全新的开始，思考和实践永远不会止步。“每一种颜色都应该盛开……每一个孩子都应该被宠爱”作为教师唯有不断学习，用新思想指导新行动，在学、思、悟、践中，不忘初心，砥砺前行，我们的教育才会绽放精彩，我们的孩子才能获得最好的未来。