软笔书法社团简介
社团名称：软笔书法（隶书 《曹全碑》
社团成员：四年级学生共计23名水平参差不齐的学生，经过一学期的学习，大部分学生有一定的进步，但进步并不明显，孩子们缺乏课下练习的习惯，当然，老师也没有提出激励机制和监督机制。
指导老师：高友芝
怀着满腔的热情，我期待着和孩子们一起踏上愉快的学习之旅！
要想练好书法，要先激发学生对书法的兴趣，因此，第一节课，我带领学生观看了经典书法家的故事，简要梳理了历史上的书法大家及其代表作，对这学期我们要学习的《曹全碑》进行了较为详细的介绍。
孩子们兴致勃勃地看着……
对没有任何基础的孩子来说，第一节课学会正确执笔，坐姿端正，能写出一段距离的横线和竖线，就已经很不错了！
《曹全碑》最典型的特点就是“蚕头雁尾”，除了课前固定10分钟的控笔练习外，第二节课开始，我又让孩子们回忆“蚕头雁尾”的写法并加强练习。
本节课要点：“蚕头雁尾”在不同的字中起笔方式不同，藏锋圆起，藏锋方起……
孩子们一直练习一个笔画会觉得比较枯燥，孩子们一边练习我一边指导，告知书写诀窍，同时，还播放书法家故事小视频，丰富学生的书法知识，提升文化趣味。
也是从第二节课开始，我开始系统的教授孩子们的《曹全碑》的笔法，从“横”一直到“提画、挑画、折画”，学生对《曹全碑》的笔画有了全面的了解和初步书写，在端午节前夕，我们书写“端午安康”，结课时，我们一起书写“持之以恒”，告诉孩子们练习书法要持之以恒，学习更是如此。
我们一步一个脚印，踏实练习，力争做到“一课一得”，时间在流淌，我们在进步……
每一节课，我都做到了给每一个孩子写一个范例在先，学生一边写我一边巡视，看到学生有困难，及时帮助。
本学期社团活动共开课15次，上课13次，整体而言，表演优秀学生是401班肖梓妍，402班刘沛菡，404班姜远宗、罗艺杨，405班马丽萍。
从“画线”开始，到书写作品，孩子们对隶书的形态把握有了比较清楚的了解，也对书法产生了更加浓厚的兴趣，学期结束，有学生愿意下学期再跟着一起学习书法，我想，这就是收获，这就是一种成长。
我的反思：1.教学内容要具有趣味性，讲解再练习的模式对小学生来说有点枯燥！
2.学员遴选上，确实要选择具有兴趣或是有基础的孩子。
3.班级软笔和校级软笔之间的衔接，包括学员衔接和内容衔接等。
4.学习效果评价问题。每节课结束后，教师该如何有效评价学生的学习情况，我认为除了老师个人要进行思考，学校也要给予一定的指导，最后，怎么来考察教师的教学效果和学生的学习效果，也需要老师和学校层面进行深入研究。
5.学生练习的持续性问题。作为课后服务课程的软笔课，学生是抱着“玩”的姿态来学习的，老师如何把握好“严”和“松”的度呢？软笔学习本来就枯燥，激发学生后续的学习兴趣很重要。 另外，学生只能在课堂上写，课后不练习，家长不监管，老师也没有做到很好的关注孩子的课后作业练习、反馈等。
6.教师课程开发意识薄弱，课程开发能力弱！
翰墨书香，诗意成长！我们在横平竖直之间感受传统文化的魅力，我们坚信，只要肯下功夫，无论是孩子们的书写水平还是教师的教学能力都有很大提升。学校的课后服务课程也将进一步优化升级。
图文编辑：高友芝
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