晨初，骤雨初歇，日出苍苍，树影斑驳，影布石上。携友人漫步石径之上，沐阳光而论道，浴晨风而读诗书，一若青春肆意，书生意气也。
上午之课程，有学术之传输，亦有心灵之净化。刘忠伟先生起于微末之间，于乡土之中守护学子之纯真，于职业之中，唤醒自我之志，进而寻成长之道，思未来之培育，其经历之繁复、之蜕变，皆因坚守初心、坚定方向之故。若可辨职业之明暗，究物理之本源，且不减生活之热情，当为英雄也。
可担纲大任者，非天降也，亦非环境之故，其核心皆为人之故，故曰：“事在人为也”，若世人皆可明理而思，思后而动，格物致知且解惑于他人，则皆可为师也；若师者亦若如何，则可为名师也。
刘先生仿若他人，皆以读书为乐，授课为业。师者，必为读书人，且需为之典范。唯读书人，方可坚守思想之独立而不唯己，以浪漫之情怀缝补学子心灵之罅隙，以温柔之目光对待世界，立于三尺之地而传道于后人，方为读书人。
行者，不畏世俗之态度，不惧流言之裹挟，苦心智于己志，空乏身于己思，以文化为根基，情怀为魂魄，温度为态度，方可前行无畏，达者无惧。则名师之途，可计日而待也。
午后时分，天朗气清，虽无清风徐来，然疏影篱落，错落交杂，其中往来人影匆匆，如在画中。
会而不得法，学而不接世，所学之道，惰性也。究其物理，何也？非学之过也，乃师者教不得法，教而无思之过也。
故曰“学以致用”也。
余观达者之讲授，皆喜以批判之思维讲述之，陈忠平先生极言当今教育之弊端，谓之只知其然，而不知其所以然，而今人工智能已成燎原之势，若为师者尚不自知，且故步自封，必自绝于职业未来。余故觉悚然，然方法之改革，思想之拓展，已呈迫切之势，不可不为也。
今日先生所提“大概念”之理论，陈先生解读颇多，奈何余之愚钝，未能解其一二，虽卒或有所闻，然并不深入。
余以为所谓“大概念”，则必与生活相关联，以此之问题可究生活之问题，而非仅记忆、习作而为之，与国家“素养”之目的有达成之效，故是为有效之方式，需深入学习之。
至此已七日，日日聆听，目观之，手录之，夜思之，惟愿可学有所成，悟有所得，可借以用之，无憾也。