游戏背景
陈鹤琴先生说过:“要给儿童充分的娱乐和游戏，娱乐和游戏对于儿童身心的发展是有重大的意义的，它可以给儿童丰富的经验，它也可以给儿童学习怎样控制情绪和怎样与人相处，还可以发展身体的技能，启发儿童的智力。”
户外枪械类材料和野战服是我们班孩子的很喜欢的一个户外区域。孩子们拿着各种枪械在草地上奔跑玩耍。草地上留下了孩子们各种游戏的身影。
他们会在山坡上进行伏击，在山洞中阻击，将沙包当成炸弹…….趣味野战游戏就这样开始了。
野站初体验
我们来到野战区，首先我给孩子们讲解了野战区的意思，让小朋友观察了我们野战区有什么东西。有一些轮胎和绳子，以及服装于是我开始提问，你们觉得打仗需要什么东西呢?吴吴说:打仗需要枪。乐程说:需要炸弹
羽桭说:打仗需要躲的地方。
煜翔说:我们可以躲在轮胎后面。若夕说:还有医生和消防员
第一次游戏
在拿好枪来到野战区后，小朋友们自动分成了两队躲在轮胎后面开始了激烈的战斗，不一会有小朋友说:他们都不“死”掉。
游戏表征
李卓怿：我躲到山坡后面去打他们了，他们没有发现我。
龙梓皓：我捡了哥哥姐姐的炸弹。
贺亦然：我躲在轮胎后面打他们。
游戏分享
通过观看视频孩子们提出了一个问题：我打中他们了，他们都“不倒下”针对这个问题我们开展了一个小讨论。我：为什么不倒下？电影里面的士兵会不会倒下？亦然：倒下了就没有医生来救我，就“死掉了”
我不想倒下
针对“我不想倒下”这个问题孩子提出了一个好办法。叶凯萱：让医生和护士来救我们这样就不会“死掉了”。问题解决了，我们开始第二次游戏。
教师思考
在交流中孩子们纷纷表达我不想倒下，大部分孩子在他的主观意识里只有别人被我打倒，我不会被别人打倒，所以我不会倒下。还有一部分孩子认为，倒下了就代表受伤，需要别人来救我。对于这两种情况，我提出了问题：首先在我们观看的影片里，会不会出现有人受伤的情况？那我们是不是需要有人扮演受伤的人？通过讨论最后孩子们认为需要有人受伤，受伤之后要把他送到医院去接受治疗。
治病救人
在第二次游戏中，有很多小女生都想当医生护士。最后她们商量轮着来当，战斗开始了，在战斗的过程中有人倒下了，两名护士抬了担架过来进行救援。
抬不动怎么办
出现了有人受伤的情况并且医护对伤员进行了救治但是在救治的过程中出现了一个新的问题。“两名护士抬不动伤员，应该怎么办呢？”
朱亦宸：找人来帮忙
李卓怿:找打枪的人还有消防员来帮忙。
问题得到了初步的解决方法，第三次游戏开始了。
教师思考
在这次游戏中解决了上次游戏存在的问题“没有人受伤”这一次有士兵出现了受伤情况并且有护士在现场进行救治，但是新的问提出现了，由于小班的合作意识还不强，只有两位小朋友抬担架，力气不够，担架抬不起来，对于这个问题在分享的时候也有小朋友提出“她太重了，我们抬不起来”于是我问他们那怎么办呢？换一个轻一点的小朋友？还是有别的办法呢？有小朋友提出可以多一点人来帮忙，例如消防员。
医疗队来了
老师：医生需要什么救治工具？江子汐：打针的
杨梓航：纱布
朱书凯：野战区有打针的那个瓶子
张洛伊：还有吃的药
在第三次开始游戏时老师把孩子们需要的医疗工具投放到了医院。
游戏开始了游戏中出现有人“受伤”后，士兵们纷纷跑到医院呼救医生对伤员进行救治，医生和护士带着担架前往战区将伤员进行转移，这次有了消防员的加入受伤的伤员很快被送往了医院。
到达医院后，医生对伤员快速得进行了治疗。在治疗的过程中，又有士兵受伤，并已到达医院等待医生的救治。
教师：这次的救援成功了吗？
刘羽桭：成功了
文毅：我们一起把龙佳熠抬到了医院
吴七七：我们没有摔跤。
教师思考
在第三次游戏中，这次我们成功将伤员送到了医院，医生对伤员进行了包扎打针等治疗。在游戏的过程中孩子们会不断丰富游戏环节，为了游戏能够顺利进行，教师应当尽量满足孩子所需材料以及适宜的环境。
消防出动
在第三次游戏结束分享的时候，有小朋友提出消防员是灭火的.于是我就提出问题：
消防员灭火需要什么工具呢？
硕硕：需要水
乐程：我们可以在桶里装水
老师：桶装的水很多，很重消防员提不动怎么办？
消防出动
千毅：用一个盆，把桶里的水倒在盆里然后再去救火
教师：哪里会着火呢？
文毅：打战的地方会着火
第二天孩子们带着水桶，水盆，一起前往战场为灭火做准备。
在战争结束后，战争区出现了火灾，士兵们纷纷喊着“着火了，消防员，快去救火呀！”
野外厨房
在第三次游戏的过程中有小朋友提出“老师我不想玩打战的游戏了不好玩”，还有的小朋友直接把枪丢在了地上去玩别的设施了。
回到教室后我向小朋友们提出：“为什么不想玩了”？王晨霖:老师我没力气了刘浩辰：我不想玩了周智言：我要去补充能量我：怎么补充能量呢？
凯凯：休息一下就能补充能量我：还有什么别的办法吗？睿德：睡觉我：除了休息，睡觉如果他们肚子饿了怎么办？智言：还可以吃饭我：谁去做饭呢？亦宸：我们去做饭给他们吃于是战斗暂停了，野外厨房开始忙碌起来了
野外厨房
我和野战区的故事
小小野站兵
游戏总结
1.投放相应的材料，让幼儿有自主选择权
2.创设轻松的环境，让幼儿自由探索
3.学会观察，把握契机
4.开展交流与分享活动，助力幼儿的持续性发展
对于野战区，孩子们表现出兴趣很高，但是我并没按照常规区域去将区域里的材料及规则都提供给孩子们，我选择让孩子们自主去探索玩法，以及所需的材料。孩子们在一次次的游戏中发现问题，尝试自己去解决问题，发现缺少的材料，及时补充材料，在这个过程中，老师充当的角色是观察者。小班的幼儿自己去发现问题以及自己解决问题的能力还不是很强，想要教师帮忙解决问题的依赖性较强，在本次游戏过程中，孩子们遇到问题和困难时也多次试图来找老师解决，但我都没有直接去告诉孩子怎么去做?而是以提问的方式，引导幼儿去找到解决问题的办法，从而获得经验。