教而不研则浅，研而不教则空。为进一步加快学校“双优”建设，推动学校高质量可持续发展，昆明市晋宁区中等专业学校组织中层以上干部、学部主任（副主任）、教研组长、教学骨干50人赴南京开展第二阶段培训。
7月18日主要围绕产教融合、课题研究开展研学活动。
第一部分
江苏理工学院刘奉越教授讲授了《职业教育产教融合组织形态的多样化实践与比较》。
刘教授从诠释“产教融合”演进历程——“产教融合”组织形态的多样化发展——“产教融合”组织形态的类形——职业教育“产教融合”组织形态的多样化发展逻辑四个方面进行详细阐述。内容丰富详实，对中职教育工作者持续产出高质量、可持续的教研成果具有较强的指导性。
第二部分
金华职业技术大学王亚南教授讲授了《基于案例分析的职业教育科学研究成果规范与创新表达——以职教科研项目申报为例》。
王教授首先强调了选题在科学研究中的核心地位。他指出，选题是研究的第一步，必须坚持“顶天立地”原则。在选择研究问题时，应避免选题过大、过小或主题不明确的情况。他建议教师们可以从自身的教学实践出发，或者通过阅读他人的研究成果、抓住时政热点来选题。同时在写申请书时要界定清晰研究的核心概念，注意国内外研究综述要详实，尽量涵盖国内外著作、最新核心期刊并做好综述评，呈现研究方案。教师要对教育研究成果进行凝练，并且要采用多样的方式对教育研究成果进行呈现。最后，王教授以一首顺口溜的做了总结:
参考文献要权威 国外新近有大咖
课题成员结构好 老中青三代不能
学历职称影响要三高 理论与实践要搭配好
条件保障写全面 能力物质时间样样有
经费预算要合规 莫要全凭想当然
第三部分
江苏经货职业技术学院刘任熊教授讲授了《关于社科类论文及课题的5W1H》。
刘教授介绍了何为5W1H分析法?即Why～何因，What～何事，Who～何人，Where～何地，When～何时，How～何法，以及如何用5W1H法进行科研论文及课题的研究。
同时刘教授建议人文社会科学，一定要清楚党和国家当前在关心什么问题？要集中力量解决什么问题？然后在此基础上，再根据自己的所长(专业、平台、资源)，去提出问题、分析问题、解决问题。
结束语
研而有“方”，方能明“向”。通过本次培训活动，老师们对课题研究有了更清晰的认知，有了更明确的方向。行是知之始，知是行之成，相信在专家引领下，学校会坚定走好教育科研之路，打造更加浓郁的科研氛围，使教育科研与一线教学互促互进，推动学校教育教学高质量发展。
编辑：诗丽丽 陈开丽
初审: 吴 兴 黄纹娟
终审：周宏宇
