在南江县长赤镇小学这块沃土上，有一位敢于身先士卒播种品格教育的践行者，用人类最崇高的感情----爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润学生的老师。她，就是常被学生和家长亲切称呼为“妈妈老师”的镇小好老师----康莲琼老师。
康莲琼，南江县长赤镇小学高级教师，小学品格教育践行者。在数十年的教学生涯中，贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，一直秉承“为党育人，为国育才”的理念，为培养全面发展的共产主义接班人而默默耕耘于三尺讲台。用美好的品格为孩子们撑起一片蓝天。在此期间曾多次被县人民政府表彰为优秀教师，品格教育文章曾多次获得县、市、省以及国家级荣誉，在省级品格课题研究中被评为“品格教育先进工作者”。
01用品格奠基，做好孩子生涯教育
德高为师，身正为范。康老师常常以“己所不欲，勿施于人”这句话作为自己的座右铭，以此来严格要求自己。那么，品格是什么呢？它是指一个人为了维护和实践自己的价值观所采取的自我控制和自我管理的程度。
品格是人的道德素质的核心，与性格及人格相近，却又不完全相同，它更多指向正面的人品，如：公义、慈爱、怜悯、饶恕、谦卑、圣洁、无私、和平、良心、友善等。品格教育就是指老师为了让孩子们获取美好品格的方法、途径。
康老师说，品格对人生成败的影响至关重要。因为“小胜靠智，大胜靠德”。那么，小学生就应逐步养成以下四级中的“二十四个品格”。第一级“专注——有序——友善——诚实——感恩——真诚”第二级“责任——坚持——主动——守时——忠诚——宽容”第三级“勤奋——创意——热情——明辨——谨慎——勇敢”第四级“守信——节俭——尊重——怜悯——勤劳——智慧”
2017年春，南江县长赤镇小学开始以“立德树人，正品成格”为主题的品格教育，在校领导和专家的引领下，康老师就结合小学生实际情况潜心研究品格教育。
她对品格教育概念的理解这样说，人性美好的东西把善良唤醒,我们必须要传递这种品格。因为在科技飞速发展的今天，手机改变了很多，虽然“人之初，性本善”，但是人的人性、人品在后天的环境影响中会有变坏、变差的情况。所以这时就需要老师们对孩子的品格扶正。
康老师既教会孩子如何习得人生最重要的必备品格，她还有效利用品格教育进行班级管理，特别是培养学生耐受挫折的能力，这从根本上解决了学生失败后的焦虑和忧郁的问题，练就学生强大的内心世界。康老师常常利用品格兑换活动激发学生向善、向好的方向发展，即便遇到挫折、困难，依然能够用赢的姿态去输。
康老师不仅在长赤镇小学把品格教育做得风生水起，而且她还把自己品格教育的宝贵经验毫无保留地分享给县区的兄弟学校，并且于2021年9月14日应巴中师范附小的邀请在“压实工作责任，探索育人策略”班主任培训会上，进行了品格教育实操讲座。她的经验分享让巴师附小的老师们受益匪浅而获得阵阵热烈的掌声，因为她给巴山儿女带去了福音。
02用仁爱之心 做有温度的教育
德国哲学家雅斯贝尔斯说过:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
自教书以来，康老师那颗仁爱之心，总是装着学生，这主要体现在以下几个方面：
（1）和谐的笑容
每当预备铃响起前，康老师总是常常微笑着站在教室门口迎接她的孩子们的到来；每当孩子们遇到挫折时，康老师总是微笑着蹲下来关心他们；每当孩子们生病或者受伤时，她总是微笑着嘘寒问暖；每当孩子们有进步或者成功时，她总是微笑着鼓励并赞美他们……她尊重每一位学生，从不放弃任何一位学生。她真正走进学生的内心世界，从而与之真诚沟通引导激发学生学习积极性。
（2）确立"座右铭"
要求全班学生根据自己的实际情况，确立"座右铭"。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到"精神充电"作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
（3）讲诚信
“小信成，则大信立” 。为了更好地搞好品格教育，康老师与学生一道商量敲定班级公约，确定班级品格商店即将售出的小心愿。只要孩子们挣够品格币，康老师一定准时（周评月结）给他们开品格商店兑换承诺。如：户外野炊实践活动、与自己喜欢的老师或者领导拍照、到喜欢的老师家做客、在班级过生日一次、举班牌一周、换位置一周、与喜欢的老师散步一次等有趣的活动。
孩子们通过自己的努力实现了自己的小心愿时，他们会说:“康老师，我太喜欢你了，因为你说话算话。”每当这时，康老师就微笑着点点头，因为她教会了孩子们诚信。
03用真心呵护，做有情怀的教育
“亲其师，信其道”。是的，康老师在班级管理中，她言行举止无不彰显着她热爱教育事业的独特魅力，她的教育就像一块磁铁似的深深地吸引着孩子们。
（1）对于班级灰暗角落，及时想办法指点迷津
康老师说，她绝不会放弃任何一个孩子。教育的成功不是光盯着分数看，而是要从德、智、体、美、劳全面来看；更是要对于一个性格内向、不敢举手发言的学生帮助他心里装满阳光，或者是对于一个成天郁郁寡欢常常一个人孤独地坐在教室角落不合群的孩子帮助他脸上露出灿烂笑容时，这也许就是教育的真谛。她就是利用品格教育曾成功帮助过2016级3班的孤儿林晓轩，2022级4班留级生刘思晴等许多困难学生。
八年前，康老师进入长赤镇小学，由于她和蔼可亲，被家长和孩子们亲切地称呼她为“妈妈老师”。
如今，已经毕业的孩子们时常来看她却依然这样叫着。而康老师却很开心，因为从孩子们给自己取雅号起就能感觉到孩子们和自己的心贴得很近很近，她常常用那双会说话的眼睛提示或者鼓励着孩子们，她用双手辛勤地浇灌着祖国的花朵，她用充满爱的教育方式引领学生健康成长。
虽然每天都很忙碌，很辛苦，但她却从中感受着教师的使命感和幸福感，正如她所说：“不是我在最美好的青春年华遇到了孩子们，而是遇到了孩子们之后，我的青春年华才变得如此美好！”
（2）科学用脑，寓教于乐
我们能听到康老师班级的孩子们时常兴奋地说：“我就是喜欢上康老师的课，因为语文课不但很有趣，而且完成任务时康老师还时不时地带我们去操场活动呢！”家长们饶有趣味地说：今天第一节是语文课，我的儿子说他要快点去背书，因为先在康老师处背到书的就可以成为当天的背书班长。”
正是由于康老师教育孩子时注重科学用脑、五育并举，因此她班级的学生个个生龙活虎、思维活跃。上一届六年级三班升学考试成绩在南江县综合考核名列前茅，康老师因此被南江县人民政府表彰为“优秀学科教师”。
04用真情育人 为孩子逐梦前行
数十载如一日工作的康老师，已经有了丰富的班主任工作经验。从刚毕业时的青涩，一步一步跟着优秀班主任们的步伐不断学习和实践，康老师已经形成了自己独具一格的教育理念和模式。
在班级管理上，她与科任老师和谐相处商量一道活用“品格教育”，以“民主选举，责任到人，以德治班，家校透明”的策略实施班级网状管理，这样不但注重培养学生良好习惯，而且大胆地尝试着将品格教育融入到新课改、班级管理和家校携手教育中，成效显著，受到大家一致的好评。
康老师呕心耕耘教学，让她的课堂生动高效；真诚沟通，让她的家长亲如手足，并有效携手；倾情育人，让她的学生团结向上，阳光自信；让她的班级学习氛围浓浓，学习质量一直向好。
一路走来，康老师用专业引领、方法指导、魅力浸润，让孩子们从一年级起就迈好步，定好位，为学生的终生发展奠定坚实的基础。