在七月，感受盛夏的骄阳与火辣；在七月，感受教研的火花与碰撞。7月18日至19日，2024年全省义务教育小学数学新课程新教材省级培训在南昌拉开序幕，我们有幸参加此次盛会。此次盛会不仅汇聚了知识的甘露，更是一场心灵的洗礼、教育理念的革新之旅。
专家领航，智慧碰撞启新程
18日下午，人民教育出版社小学数学编辑室副主任熊华对新课标进行解读和对人教版小学数学新教材进行介绍。
一、新教材的指导思想主要包括:
1、结构化:构建结构化特色的课程内容，体现内容内在联系和一致性。
2、情境创设:以真实素材为背景 创设真实学习情境，通过问题驱动，让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程。
3、探究过程:加强内容的纵横联系，通过类比、归纳、推广等方法，帮助学生建立结构功能优良的数学认知结构。
4、作业系统:优化作业系统，减负增效，练习设计体现基础性和发展性，促进学生全面而富有个性的发展。
二、新教材的编写思路
结构体系调整:
1、将数与运算整合为两个主题:数与运算、数量关系。
2、将数量关系相关内容进行整合，并设置独立的单元进行学习。
3、将百分数移至统计与概率领域，凸显其统计意义和价值。
4、将一些相近内容进行整合或集中编排，加强知识间的联系。
突出数学本质:
1、将字母表示数和数量关系联系起来，体现代数思维。
2、将比的意义解释为倍数关系的直观表达，体现其实际应用价值。
3、将平均数的意义解释为一组数据的代表，体现其统计意义。
继承和发展:
1、继承问题解决三步骤的呈现方式，并优化指导语，更清晰地体现每个步骤的意图。
2、增加提问题补条件等例题，加强问题解决能力培养。
3、将数学广角定位为选学数学活动，并优化例题和练习，突出其拓展性。
课例分析，精彩绽放辟新径
活动第二天，人民教育出版社分册主编陶雪鹤老师以及省内专家老师们从人教版新教材编写的理念、实现理念的途径以及教材的特色等方面进行了整体的介绍。陶老师对一年级上下册的教材进行了详细的解读并对各单元进行教学指导，帮助老师们理解从大单元概念下各课时如何整体规划、各课时如何做进阶教学安排以及对比新旧版本的不同。各专家老师们从抽象理念到具象课例分析，手把手的指导老师们如何处理教材。科学有效的设计活动环节引发老师们一次次点赞。
一场活动，一段交互，一份启发。本次培训内容丰富，视角多维，既涵盖高水平的专家讲座，又有高质量的课例分析。这次培训就像一盏指路明灯，为老师们指明了前进的方向。在接下来的工作学习中，我们将以新课标为指导，细学深耕新课标新教材，突出数学本质教学，让核心素养在数学课堂中落实落地。
图文:胡海飞 方抒