二十四节气根植于中国悠久的农耕文明，融汇着中国古人关于天文、历法、音律、养生的智慧，蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，体现了人与自然和谐相处的文化理念，千百年来在指导中国人的生产生活实践方面发挥了巨大作用，是中华优秀传统文化的典型代表。如何继承和发展中国几千年的优秀传统文化？西影路小学跨学科主题学习团队在学校“松影”课程建构体系下，以“探秘二十四节气——大暑”为主题，整合了语文、道法、劳动、美术等相关学科开展跨学科主题学习设计学习任务链，紧密结合学生生活体验，让二十四节气有一个全新的打开方式。
大暑，二十四节气之一，是夏季最后一个节气。“暑”是炎热的意思，大暑，指炎热之极。大暑相对小暑，更加炎热，是一年中阳光最猛烈、最炎热的节气，“湿热交蒸”在此时到达顶点。大暑气候特征：高温酷热，雷暴、台风频繁。
道法课中的“大暑”
童真童趣寻“大暑”
大暑是一年中农业活动较为繁重的时节，“讲究”的中国人还是不忘在每年的这个日子里，忙里偷闲，举行各种民俗活动，在火热的夏季中寄寓对生活的美好希望。
语文课中的“大暑”
童声朗朗诵“大暑”
读大暑节气有关的古诗词，能感受古人对生活观察入微，那种真挚的热爱。想象一下，在一年中最热的时候，那些诗人们却能从生活中捕捉找到美的瞬间，这本身就是一件很有生活情调的事情。通过他们的笔，让夏日里那些看似寻常的景象，都变得变得有了意义。
稚嫩小手书“大暑”
科学课中的“大暑”
科学思维探“大暑”
古人将大暑分为三候， 这些物候现象不仅反映了大暑节气的气候特点，也展现了大自然的规律和节奏。
美术课中的“大暑”
彩色画笔绘“大暑”
艺术是一种人人都能理解的语言。24节气的艺术课程，则是以大自然为媒介，孩子们通过不同的艺术形式，表达自己的理解。
劳动课中的“大暑”
灵巧双手做“大暑”
把简单、随处可见的食物做成有趣的视觉呈现，发挥一点创意，就让餐桌上的食物变得富有艺术气息。创造性地将艺术形式和美食结合起来，将每一道菜品做成艺术品：。
跨学科项目式学习为学生提供更加全面和深入的学习体验，让他们在学习的过程中不仅能够获取知识，还能够培养多方面的能力。
西影路小学将紧紧围绕新课标的要求，将跨学科主题学习纳入“松影”课程体系，以二十四节气跨学科项目式学习为抓手之一，立足学生的素养发展，做好顶层设计与过程指导，将跨学科学习从边缘推向中间，让学生更好地成长。