为进一步深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），全面领会指南精神，树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育质量水平，假期里，第二中心幼儿园全园行动，制定具体学习计划，通过自主学习研讨，对《指南》进行了学习和研讨。
教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南），是在联合国基金会和我们中国教育部共同推动下完成的一个关于儿童早期学习的标准。它为我们指明了幼儿学习与发展的具体方向，同时也列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，帮助我们建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过一个既快乐又有意义的童年。
为了让老师们进一步理解《评估指南》的意义和内容，每周一，各级段主任带领本级段老师们梳理了《指南》中的重点要点，并以思维导图、每周美篇的形式将《评估指南》分成五大领域给老师们进行了深入地解读。让老师们深入了解了《指南》的名称含义、研制背景、目的与作用、内容、实施的基本原则等。同时，通过结合幼儿园一日生活，对3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应教育建议的解读，帮助教师们了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，更加明确如何在一日生活中对幼儿建立合理期望，实施科学的保育和教育。
在培训的过程中，教师们自主地学习和领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，仔细看、认真记、主动思考，对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或者水平有了更详细的了解，对今后的教学活动的组织也有了新的思考和启示。
学习分享
通过这几天的学习，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。学会让幼儿在快乐中成长，在游戏中去学习，在游戏中去启迪他们的智慧，去发展他们的综合能力。我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作。
俗话说“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。对于一名教师而言，最重要的还是具备过硬的专业知识。在这个过程中，就要求教师成为智慧型的教师首先要深入研读教材，教的准确，其次要求创新，借助一些新奇的活动让学生学的有趣轻松，在引导学生掌握基础知识的过程中注重培养幼儿的综合素质。
学无止境，唯有不断的思考、学习、实践才能向一名合格的教师走近。经过此次暑假学习，我将继续带着新的收获，面向新的问题，迎接新的成长。愿我们一起为教书育人而奋斗，一起为心中所爱而执着，不虚度，不辜负。
---杨新宇老师
《3-6岁儿童学习与发展指南》是学前教育工作者的纲领性文件，是幼儿发展的核心。指南掌握了每个年龄阶段幼儿的发展方向以及规律特点，有了指南的指导，能让我们在保教过程中科学的教育孩子。我在阅读《指南》的过程中总结了一些心得体会:
一、《指南》是一本教师的“成长手册”。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域划分为了若干个方面，每个方面又由学习与发展目标、教育建议两部分组成。其中对幼儿的能力发展水平的确定是根据幼儿的年龄特点层层递进的，体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，这些详细的标准划分，使我们对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一种能力或水平有了更详细具体的了解，让我们对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，能让不同年龄阶段的幼儿得到充分的发展和成长。
二、《指南》是一本详实温馨的“育儿宝典”。
《指南》中的学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段幼儿的发展水平提出了合理期望，列举了一些能有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，可操作性非常强。这本“育儿宝典”将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。
三、《指南》是一本幼儿教师的“经验集”。在《指南》划分的几个领中，关注到的是幼儿的全面发展，包括幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调幼儿“自主”能力的培养。幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》让我们看到了教育的无限可能性。
通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励，引导和支持，和孩子们共成长!
---余云云老师
这段时间我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言、科学、艺术三个领域，为孩子们创造更健康的成长环境，使孩子的好奇心和创造力得到更好的保护。真正做到尊敬儿童，真正促进儿童健康发展，为帮助儿童快乐成长提出了合理期望。
语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣，习惯以及初步的阅读理解能 。
科学领域从科学探究和数学认知两方面，强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的科学探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力;幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系，形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。
艺术领域从感受与欣赏，表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的食物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
---魏华老师
在这个假期我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在细细翻看学习的过程中，我对《指南》有了进一步的了解和认识。《指南》在幼儿园的发展与动师的成长中就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向。《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点。
幼儿园的一日生活中，孩子每天与我们朝夕相处，我们与孩子在一起的时间可能比父母还要多一些，因此在该假期仔细阅读在工作中，我应该时时阅读、揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，再将理论运用到实践当中，让孩子们能够真正的度过快乐、合理的童年，在科学的保育和教育中有意义的度过每一天。在接下来的时间里，更要努力学习📖，更进一步！
---曾明珠老师
《指南》不是标准，要把握幼儿学习与发展的规律，正确了解和认识孩子，转变教育理念和行为，建立合理的教育期望，理性看待孩子的成长，用科学的方式方法支持孩子的学习和发展愿教师们在修行路上将《指南》精神内化于心，外化于行，心中有目标，教育有方向。
