履践生慧备课有方 循道论术写作得法

——2024年集美区中小学幼儿园市级骨干教师培训班（六）

 专家掌舵携东风，教研赋能辟新路。为了深入学习并践行新课改理念，进一步提升教学质量，加强骨干教师基于新课标的集体备课活动，提升教科研写作水平，7月18日我们开展了基于备课与教科研论文写作的主题培训活动。

乘实践之翼 赋备课之能

       王红老师指出，教师要有教学研究领导力，才有方向感，重点强调老师们要从“行动大于理念”到“共识先于行动”，自主发起变革，从而“共识凝聚”，深入剖析当前中小学教师备课普遍存在的“九重九轻现象”。随后，王老师从集体备课框架建构、集体备课基本流程及方法、集体集备两个好建议、集体备课量表使用说明、单元课时备课量表使用说明等方面向教师们传授方法，进一步指导如何让集体备课更扎实有效。

       王老师生动精彩的讲解激起了在场老师们的共鸣，培训中老师们积极互动，思维交融。课后，老师们见缝插针，紧紧围着王老师，围绕“如何提升集备实效”进一步追问研讨，寻求真经。

习撰写之道 赋科研之术

       俗话说：“有道无术，术尚可求也；有术无道，止于术”。为引领青年教师专业成长，切实提升教师队伍教科研水平，7月18日下午，青岛市教育科学研究院副研究员李勇老师为我们带来《教科研论文撰写的道与术》专题讲座。

教科研论文撰写之道：

实践、反思、阅读

       李老师指出教科研写作应立足教育实践、勤于教育反思、坚持阅读汲取。首先，教师要树立问题意识，保持思维敏感性，做“反思性实践家”。教师要善于发现教育教学中存在的问题，融合教师实践性知识、教育理论对问题进行反思，寻求解决问题的策略，形成学术性论文。他通过具体的案例，详细地说明了如何对一个问题、一个领域进行深入的研究。认准方向，在一个领域深耕下去，定会有所收获。其次，阅读是一种输入，写作是一种输出；阅读是一种学习，写作是一种创造。没有输入的积累，就难有输出的质量。教师要坚持专业阅读：以读促写，以读增学。

教科研论文撰写之术：

规范、创新、技巧

       李勇老师聚焦教师对论文撰写的困惑，以问题为导向，以案例为载体，分别从论文的定位、论文常见类型及模型、常见的问题、选题、主体撰写要求、发表渠道等这几个方面与大家展开细致的研讨。他结合实例，强调论文的切入点要小且要有所创新，提示我们要善于从日常有效的经验与做法中学会提炼；同时指出行文撰写要做到脉络清晰，逻辑严密；最后就老师们关心的投稿问题，从编审的角度进行指导，助力投稿命中率。在李老师轻松愉快的培训氛围中，广大干部老师们认真倾听与记录，对论文撰写要求有了进一步的认识，收获满满。

       行之力则知愈进，知之深则行愈达。李老师将丰富的审稿阅历为在场的教师带来了学得会、用得上的教科研论文撰写的可行性指导。相信通过本次讲座，教师们能挖掘教育教学中存在的问题，反思教学实践，总结教学经验，形成教科研论文，从而以研促教、教研相长！ 

       学而不思则罔，思而不学则殆。讲座结束之后，学员们结合自身教育教学的实践情况，围绕“如何有效提升教师集体备课效能”“如何提升论文的写作水平”两个主题进行分组讨论。

       川不辞盈勤砥砺，硕果盈枝馥郁行。采撷一缕智慧，在思考中留住芬芳；聆听一场盛宴，在学习中收获成长。本次主题培训活动内涵丰富，多维度、多层级地助推了骨干教师的专业成长，愿各位教师能以实践为翼，乘研思之风，充实自身，为学生赋能。