《指南》在“阅读与书写准备”中强调幼儿应“喜欢听故事，看图书”，并“具有初步的阅读理解能力”。阅读分享活动正是通过让幼儿接触并分享图书内容，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和初步的阅读理解能力。
在课题研究的背景下，2024年5月18日下午，课题组成员李小微老师基于饲养主题《你好，芦丁鸡》下在大四班开展《从前有个鸡蛋》阅读分享活动。
幼儿将自己的阅读困惑记录在纸上，形成阅读记录。教师根据幼儿的阅读感受或困惑组织幼儿进行阅读分享。
《从前有个鸡蛋》的故事围绕着一个不想长大的鸡蛋哥哥展开。鸡蛋哥哥希望永远待在蛋壳里，享受妈妈的宠爱和无忧无虑的生活。然而，当大坏蛋石头的出现威胁到所有鸡蛋的安全时，鸡蛋哥哥决定勇敢地站出来，挑战石头。在经历了一系列冒险后，鸡蛋哥哥最终破壳而出，变成了小鸡，并与家人和朋友们一起快乐地生活。
周楚欣小朋友，用她那清脆悦耳的声音，缓缓翻开了《从前有个鸡蛋》的故事篇章。她的眼中闪烁着好奇与不解：“为什么鸡蛋那么脆弱，它还想要打败石头呢？”这个问题，像一颗种子，悄悄在我们心中生根发芽，激发了我们对勇气与梦想的无限遐想。🤔
孔蓝伊小朋友以她敏锐的同理心，为我们解答了这个谜团：“因为自从大坏蛋石头来了以后，鸡蛋们的日子就不好过了。但即使它很脆弱，也勇敢地站出来，想要保护家人，与石头作战。”在她的讲述中，我们仿佛看到了那些虽小却坚韧的生命，在逆境中绽放出耀眼的光芒。💖
阅读分享活动对孩子的前书写能力有着显著的促进作用。首先，通过口头分享绘本内容，孩子们需要组织语言，将书中的信息转化为自己的话语表达出来。这个过程锻炼了他们的语言组织和表达能力，为将来的书面表达打下了坚实的基础。
其次，分享过程中孩子们会提出自己的困惑和见解，幼儿将自己的阅读困惑记录在纸上，形成阅读记录，提升幼儿的前书写能力。同时，激发了他们的思考能力和创造力。在回答问题和讨论时，他们需要调动已有的知识和经验，进行逻辑推理和想象创造，这些能力对于前书写中的构思和创意表达至关重要。
此外，阅读分享还培养了孩子们的倾听习惯和合作意识。在倾听他人分享时，他们需要集中注意力，理解并尊重他人的观点；在合作讨论时，他们需要学会协商和妥协，共同解决问题。这些社交技能对于未来的学习和工作都是不可或缺的。
最后，通过教师的引导和总结，孩子们能够更深入地理解故事中的主题和意义，学会从多个角度思考问题。这种批判性思维和综合分析能力对于前书写中的文章结构和论点论证都具有重要的影响。