夏光里，科研相约   磨砺中，逐光而行
——沈阳市段艳侠“兴沈英才计划”教学名师课题开题论证会

        本次活动由沈阳市段艳侠“兴沈英才计划”教学名师项目组主办，于洪区教师进修学校科研部协办。会议聘请沈阳市教育研究院决策咨询部赵海千部长为全体教师做课题指导。教师进修学校胡紫竹副校长，科研部张娜主任，段艳侠名师工作室全体成员及于洪区市规划课题立项成功的教师参加了会议。

       本次活动由张娜主任主持，活动开始，张娜主任阐述了中小学教师开展科研课题的重要性及必要性，对我区立项成功教师予以祝贺🎉，并对立项成功教师提出开展研究的相关要求。

第一项：

立项教师做开题报告

        沈阳市第六十中学的刘丽娜老师针对《章末复习课培养农村初中生数学自主学习力的研究》的课题进行阐述。她通过章末复习教学的模式，与农村初中生数学自主学习力相结合，追根溯源，将自主学习形成监测指标体系，探寻教学中自学力培养策略；崔丹宝老师针对《“双减背景”下农村初中生物作业设计的实践研究》进行了汇报。此课题依托《义务教育生物学生物课程标准（2022年版）》生物教学总目标，基于“双减”背景，在设计作业时注重创设问题情境，立足农村现实，设计并指导学生完成适量高质的有效作业。她们的报告详实立体，聚焦农村教学中有价值的问题，关注课题研究创新点，表达明晰流畅，赢得了与会教师的阵阵掌声。

第二项：

专    家    点    评

        听取课题的开题汇报后，三位专家给予了充分的肯定，同时为下阶段的研究与结题指明方向，提供宝贵建议。段艳侠老师指出，刘丽娜和崔丹宝两位老师“文献综述”有亮点、有见解、有方向，“研究措施和思路”清晰、有针对性。胡紫竹校长认为两个课题研究从学科出发，目标明确，可实施性强，并能针对农村中学的现状结合自己工作实践，理论与实践相结合。同时也提出了指导性的建议及思考：指出课题“文献综述”的“述”有待加强，课题题目、目标、内容、成果要一一对应，解决的问题要可复制、可借鉴、可解疑，为课题结题及进一步的推进奠定基础，以课题研究带动教师课程素养和专业能力的整体提升。赵海千部长对于洪区科研课题的开展予以高度评价：工作超前、推进超前、研究方向超前。并以开工建房的生动比喻使广大教师明白：科研课题还需细致打磨。赵部长还强调，鼓励老师们积极申报各级各类项目，在科研成果转化上持续发力，抓住成果转化重点推进，才能推动全区科研工作开展。三位专家给予的建议帮助参会老师们理清了思路、找准了定位、明确了方向。

第三项：

逐     光    而    行

         段艳侠,沈阳市第六十中学正高级教师，全国优秀工作室主持人、中国教育专家网千人计划教育名师，辽宁省五一劳动奖章、辽宁省最美教师、 辽宁省学科带头人，辽宁省骨干教师，沈阳市段艳侠名师工作室主持人，兴沈英才计划教学名师、沈阳市劳动模范、沈阳市五一劳动奖章、感动沈阳人物入围奖，沈阳市首席教师、沈阳市名师。

　　磨砺中，逐光而行。沈阳市第六十中学的段艳侠老师又做了《科研课题研究促进教师成长》的报告。段老师苦练教学基本功，抓住一切机遇，是她成功的开始。教学中发现问题，思考解决方案，实践、反思、深入、引领，一步一个脚印，结合教学，把工作做实、做细，18年的坚持研究从未停息，坚守初心，追求卓越，把职业变成了事业，从教研变成科研型教师。段老师的成长极大的鼓舞了参会老师，也让大家深刻的认识到：与优秀的人在一起自己会更优秀。

      报告最后，段老师应张娜主任要求，  把自己的荣誉证书和著作拿来给各位老师传阅，实在太多了，拿来实在不方便 ，段老师就拿出来一些摆在地板上，给大家录个视频。在座的各位老师被深深震撼，大家不约而同地鼓起掌来，每名教师都深知这一张张荣誉的含金量，更深知这一张张荣誉都是一段段艰辛的付出。段老师最后强调荣誉证明的是过往的努力，不代表未来，以后将继续努力，永不停步。知恩图报，感谢成长的道路上帮助、指引她的人！

第四项：

赵部长专项课题讲座

        共享智慧，破浪而行。赵海千部长对全体教师做了课题立项、结题、成果提炼的指导讲座。她的讲座内容主要包括：文献综述的撰写及地位、研究内容的阶段性、研究方法的时效性、课题研究的思路、课题的创新点、结果的呈现及具体实施策略等。赵部长的讲座内容丰富而简明扼要，接地气且深入浅出，让与会教师受益匪浅。

第五项：

会      议     总     结

        研无止境，蓄力前行。最后张娜主任以“做事，积攒能力，形成一种势，获得能量，成就优秀，形成一个闭环。”结束了本次活动同时对赵部长的精准点评和精彩讲座表示衷心感谢，希望老师们能认真学习讲座内容，将课题研究落到实处、以课题研究提升专业能力。

      “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。段老师作为名师工作室的主持人，与科研相约，谱写一段教师成长之路。工作室全体成员必然在磨砺中，逐光而行。靠近段老师，学习段老师，希望成为一个像段老师一样反思型、智慧型、研究型的教师。