精耕细研踏歌行 取长补短教育行——泽州县“种子名师”培养第三轮高级研修班第四天培训简报

聆听名师之声 探寻教育之光

泽州县育才学校 刘英英

 今天聆听了刘晓军老师的《教学风格淬炼与教育思想熔铸》的讲座后，我心中涌起了诸多感想。

其中朗读艺术给我留下了深刻的印象。朗读不仅仅是声音的传递，更是情感的表达和思想的共鸣。通过富有感染力的朗读，能够让知识更加生动鲜活地展现在我们面前，仿佛为学习打开了一扇充满魅力的窗户。作为一名语文教师，有艺术的朗读技能太重要了。

而素养导向的文本课堂建构案例则让我看到了教育的无限可能。刘老师给的学习资料中的案例设计以学生为本，注重培养他们的核心素养，通过精心设计的案例，可以看出学生主动参与、积极思考，真正成为学习的主人。我想这样的课堂充满活力与创新，让学生在探索中不断成长和进步。

下午的实践设计，从六大技能：讲、读、解、评、测、和写，选取一个点进行设计并分享。在这个活动过程中，让我受益匪浅。我目睹了各位老师多种巧妙的构思方法和实用技巧，犹如打开了一扇通往新世界的门。每一位老师的分享都如同璀璨的星光，照亮我前行的道路。这不仅让我增长了见识，更激发了我的探索欲望，让我迫不及待地想要将这些所学运用到实际教学中，去创造属于自己的精彩，也深刻体会到了交流与分享所带来的巨大价值。

总之，这次的学习让我更加深刻地认识到教学风格的重要性以及素养导向在课堂中的关键作用。我也将努力汲取其中的精华，不断提升自己，为泽州教育的发展贡献自己的一份力量。

学思践悟  逐光而行

水东中心学校  贺慧平

在日常教学研讨活动中，常听到大家谈论名师的教学风格问题。一些教师也把形成自己的教学风格作为专业发展的终极目标。那么，“教学风格”又是什么？今天李晓军老师从“淬炼”与“熔铸”深入浅出带领我们走进他的《教学风格淬炼与教育思想熔铸》的讲座中 ，幽默风趣、引人入胜的课堂上李老师侃侃而谈，谈笑风生中使我对教学风格有了较深的理解：教学成长不可逾越的基础--教学规范性；教学走向成熟的表现--达到稳定性；教学风格形成的标志--凝炼独特性，同时也找到了自己下一步发展和突破的方向，相信经过一段时间的消化和实践，坚守“但问耕耘，不问收获”的做人做事理念，多做事长本事，我一定会逐渐在博采群芳之后，涅槃重生，锻造属于自己的教学风格。

悦纳先贤  熔铸卓越

金村小学  殷素霞

在教育的浩瀚星空中，每一位教师都是那独特的星辰，而如何让自己的光芒更加耀眼，成为引领学生前行的灯塔，是我始终在探索的课题。今天我聆听了刘晓军老师的专题讲座《教学风格淬炼与教育思想熔铸—在悦纳先贤思创中培养小学语文卓越教师》，我仿佛踏上了一场心灵的朝圣之旅，他的讲座如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田。他以深入浅出的方式，阐述了教学风格与教育思想的重要性，并强调了在悦纳先贤智慧的基础上，进行创新与融合的必要性。我深知，作为一名小学语文教师，我们不仅要传承经典，更要勇于探索，敢于创新，形成自己独特的教学风格。只有这样，我们才能激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，培养他们的综合素养。

在下午的实践研修中，我更是受益匪浅。通过与其他教师的互动交流，我深刻感受到了教育思想的碰撞与融合。我们共同探讨教学理念，分享教学经验，相互学习，共同进步。这种集体智慧的火花，让我对小学语文教学有了更全面的认识和理解。同时，我也意识到，要想成为一名卓越的小学语文教师，仅仅依靠个人的努力是远远不够的。我们需要团队的力量，需要集体的智慧，需要不断地交流与学习。

此次学习，让我收获满满，也深感责任重大。我深知，要成为一名真正的小学语文卓越教师，还需不断努力，不断学习，不断提升自己的专业素养和教育情怀。我将以此次学习为契机，继续前行，在教育的道路上，用自己的智慧和爱心，为孩子们的成长撑起一片蓝天。

追光而遇  沐风而行

第七组 王瑞芳

      今天，有幸聆听了刘晓军老师的专题分享《教学风格淬炼与教育思想熔铸》，刘老师的思想和风格及其独特的魅力感染着我。

       刘老师从自己的经历谈起，用轻松幽默的语言让我们深切感受到他的教学风格与教育思想，用他的人格魅力诠释师者应有的风格。

      刘老师引经据典，从先贤的身上挖掘教育者的教育情怀，教育思想，给我们以启迪。

首先，要成为名师，就要不忘初心，守住专业发展的本色。遵循教育发展的规律和常识，坚持长期积累，积极与学生、家长等达成共频，坦然面对教学中遇到的困难与挫折，并在一次次的突破和寻求突破中成长。首先做好自然型、技巧型教师。

       其次，想要成为名师，要积极研修提品质。要形成自己的教学风格，需要不断修炼。从模仿开始，直到创造出属于自己的，适合自己的教学风格。这就要求我们学而时习之、学且无止境、学并思与行。

       第三，要想成为真正的名师，教育一定是教师矢志不渝的信仰。引导学生释放生命潜能，直面生活挑战，伸展创造灵性。教师要为学生缔造幸福完整生活而奉献热情与智慧，激发潜能、点燃希望。

 业精于勤，艺无止境

第七组    黄晋云

      7月18日上午，刘晓军老师有关《教学风格淬炼与教育思想熔铸》的精彩分享，犹如一场知识的盛宴，让我在教育的海洋中畅游，不仅汲取了丰富的营养，更让我对名师有了更深刻的认识和理解。

刘老师提到，名师的形成过程要历经：切磋琢磨，千锤百炼；生涯历程，有序登攀；共性为根，个性彰显；道法融通，润物无声；业精于勤，艺无止境。

名师之路，犹如攀登高峰，每一步都需切磋琢磨、千锤百炼。这种经历，对名师成长至关重要，它使我们在实践中不断反思、修正，最终成就专业高度。

生涯历程如同有序登攀，每个阶段都累积了丰富的经验和智慧。共性为根，我们坚守教育初心；个性彰显，我们创新教学方法。道法融通、润物无声，名师用智慧与爱心，启迪学生心灵。

业精于勤，艺无止境。勤奋工作是名师的座右铭，不断追求更高目标，我们方能成为学生的引路人。在这条成长之路上，让我们携手前行，共同书写教育新篇章。

不断反思  一路成长

泽州县周村中心学校   王素霞

        今天听了刘晓军老师的精彩讲座，下午又进行了研修，收获满满，感受颇深。身为教师，做好要教育教学工作，首先要解决如何看待你眼中众多学生的问题，用人本主义辅导技巧走进学生心灵:相信每个学生都是本性向善的，绝对地尊重每一个学生，接纳学生的差异。身为教师，要乐于学习他人智慧，善于借鉴他人智慧，敢于创造自我智慧，长于激发学生智慧。

        身为教师，在大数据时代必须要具备个性化教学的能力，要掌握利用多样的信息化手段来丰富自己的课堂教学，学会创新，善于发现问题、解决问题，及时总结经验，将生活与学习有机的融合，才会成为一名优秀的老师。

        简单的事情，做到极致就是不简单;平凡的小事，做足够量就是不平凡;平常的工作，用心去做就会不平常。在以后的工作中我会加倍努力，脚踏实地，边实践、边总结、边反思，不断提高自己的综合素养！

刻上教育烙印   投身民族复兴

  侯匠小学  姬丽丽

       成长与付出是教师永恒的命题。怎样高效的学习和创新，形成独特的、有生命力的教学风格？如何给予学生正确的知识、良好的行为习惯以及综合的思辨能力？是我从教以来一直思考实践的方向。今天听四川省教育科学研究院刘小军教授的讲座，让我产生了全新的思考，在理论与实践之间贯通了一座桥梁。刘教授的视界广大、思维宽阔，以幽默、充满激情的演讲将我带入到了历史和自然的宏阔世界当中。他由古代先贤引出经史哲论，由名人伟业谈到众生福祉、又由自然之道启示成长之路，听起来高山仰止、日月之光。但细细品味追溯，无一不是生于平凡长于斯地。其实正是有了灯塔的指引，巨浪波涛和暗礁的锤炼，我们才能到达彼岸感受荣光！

       一切的认知都要融合于个体，基于专业平台实现再表达。教师的思维表达当然要定位于教学。刘教授全新的表述让我更加清晰的明确了方向。稳定、实效、创新、艺术，再加上独特的形式表达方可形成鲜明的教学风格。当然过程是艰辛漫长的，要有科学的方法、团结的合作、勇敢的实践和创造。

       中华民族正逢百年未有之大变局！我适逢其时，有幸作为一名教师见证祖国的伟大复兴而深深为之自豪！我以为要做好一名教师，既要有敢为大国良师的政治高度引领，又要以积跬步至千里的踏实工作态度和志于终身从教的职业热情投入到教育实践当中去。只要确立了方向，路虽远，行将必至。掌握了正确的方法，山高万仞，只登一步。那么我们终将收获成长！

探索教学之路  感悟风格之美

       巴公中心学校  姚娇

今天，我有幸聆听刘晓军老师的《教学风格淬炼与教育思想熔铸》讲座，一场关于教学风格与教育思想的讲座，深感其内容丰富，发人深省。讲座中，专家深入浅出地阐述了教学风格的形成与教育思想的熔铸，使我受益匪浅。

教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的独特教学特色。通过讲座，我认识到每位教师都应根据自身特点和学生需求，淬炼出适合自己的教学风格。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效提高教学质量；教育思想则是教学活动的灵魂。它指导教师如何理解教育、如何实施教育，并影响着教师的教学行为和学生的学习体验。

讲座中，我深刻感受到教育思想的重要性，它不仅是教育实践的指导原则，更是教师不断成长的内在动力。我深刻意识到，作为教师，我们不仅要关注知识的传授，更要注重对学生思想、情感和价值观的培养。通过不断淬炼教学风格和熔铸教育思想，我们能够更好地履行教书育人的职责，为学生的全面发展贡献力量。

未来，我将努力将讲座中的理论知识运用到实际教学中，不断探索、创新，以形成自己独特的教学风格，并树立正确的教育思想，为学生的成长奠定坚实基础。

    潜心磨砺，淬炼风格

    泽州县大阳学校   唐琳

雨声嘀嗒，如同阵阵风铃，清脆悦耳；专家讲座，如同潺潺流水，沁人心脾。今天上午，我有幸聆听了刘晓军老师的《教学风格淬炼与教育思想熔铸》，刘老师对如何淬炼教学风格和如何熔铸教育思想进行了深入浅出的讲解：

一、悦纳古圣先贤思创精粹

中华文明源远流长、博大精深、涵蕴丰富，文明遗存及浩瀚典藏汗牛充栋。古圣先贤以高超的文化智慧，早已为后人作出了典范，留下了丰厚的遗产。作为教师，更应学习古圣先贤，提炼精神标识。

二、教学风格与教育思想内涵界定

刘老师通过教学风格的基本含义、基本特征、形成过程、基本类型、修炼路径以及教育思想的内涵等几个方面，详细地指导我们如何在实践中不断地建构、形成自己的教育风格和教育思想。

三、教学风格淬炼与教育思想熔铸

教学风格的淬炼与教育思想的熔铸是一个极其漫长且艰辛的过程，我们需要潜心研究，在基于规律、常识的基础上，构建自己的教学个性。

刘老师的讲座，犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。在今后的教学工作中，我将积极践行刘老师的教学理念，在风雨中磨砺自己，在逆境中提升自己，用自己独特的教学风格，带领学生一路成长，一路芬芳。

           遇见 感悟 卓越

          金村小学   王柯

今天有幸聆听了刘晓军老师的讲座，如同经历了一场思想的盛宴，令我受益匪浅，感触颇多。

刘晓军老师以其深厚的学识和丰富的经验，为我们打开了一扇全新的知识之窗。讲座伊始，他那引人入胜的开场便紧紧抓住了每一个学员的心，让人瞬间沉浸其中。

在讲座过程中，刘晓军老师对教学风格和教育思考的深入剖析，让我有了更为清晰和全面的认识。他不仅阐述了理论层面的知识，还通过生动的案例将抽象的概念具象化，使复杂的问题变得易于理解。

其中，让我印象尤为深刻的是他讲到的教师参与式卓越实证建构。这些方法犹如一道闪电，瞬间照亮了我思维的盲区，让我对之前困惑已久的问题有了全新的思考方向。通过系统化的案例，我深刻体会到了小学教师可以通过“讲、读、解、评、测、写”的方法提升语用创造能力。

这场讲座不仅丰富了我的知识储备，更重要的是，它激发了我内心对知识的渴望和对探索未知的热情。它让我明白，学习是一个永无止境的过程，只有不断地充实自己，才能跟上时代的步伐，迎接未来的挑战。

热爱可抵万难

特殊教育学校  田娟娟

刘晓军老师《教学风格淬炼与教育思想熔铸》讲座从悦纳古圣贤思创精粹，教学风格与教育思想内涵界定和教学风格淬炼与教育思想熔铸三方面展开，以风趣幽默的语言结合个人的发展以及具体的实例，让我们对教学风格和教育思想有了深刻的了解。

以前肤浅的认为从教时间长了，有了丰富的教学经验，自然会形成自己的教学风格。听了刘老师的讲座，学习了教学风格的概念、形成过程、途径和方法，了解刘老师“十年方起步”“十年磨一剑”的观点之后，才知道教师教学风格的形成不是一蹴而就的，它是教师自主学习，在教育教学中不断探索的过程中逐渐形成，在不断的教学实践活动中加以完善巩固的。

形成教育风格的前提是先成为一名成熟的教师，成为一名优秀教师。作为年轻教师，首先就是要把基本功做好，认真解读教材，做好课堂管理、班级管理……在教育教学这条很长很长的路上，要不畏困难和挑战，在教育中自我救赎，不倦怠、不停滞对专业的追求，对学生、对教学永葆深切热爱。唯有热爱，方抵岁月漫长！

名师引领有方向 他山之石促成长

大东沟镇中心学校  程晶晶

 “吐故纳新，方能笃行致远；追求不止，永葆进取之心。”刘老师的课如一篇优美散文，句句如诗，字字渗理，透出语文的精华。如一束光，指引了我前进方向；如一支清醒剂，让我看到自己的差距；如一把助推力，给我信心，助推我再次启航。

 1.承受淬炼，接受批评

 “十年方起步”、“十年磨一剑”、“不淬炼，不吃苦，不受累，门都没有。”刘老师以闲聊的方式向我们分享了他的人生经历，今天我们所看到的“侃侃而谈”“出口成章”的背后是刘老师日复一日的钻研，年复一年的探索。从匠人成为大师的过程是艰辛的，他真诚的向我们指出有人批评，才是幸福的事情。

2.守正创新，形成风格。

如何淬炼教学风格？刘老师为我们指明了方向。首先把基本功做好，扬长补短，向书籍和名师课堂学习。其次，模仿借鉴，要拜名师，学习他们的风格，先得“一法”而后兼及“他法”，先学“一家”后师法“百家”，然后融众家之长形成自己的风格。最终定格成自己独特的教学风格。

3.反思提炼，著书立书。

从匠人成为大师，写作也是很重要的一个环节。提炼要达到“三出”：写出来，有了个人教学风格，一定要用笔写出来。讲出来，自己的教学风格一定要讲给学生听，接受教学检验。要讲给同伴听，接受同行的评判。发出来，自己的教学风格一定要通过报刊、著作等媒介发表出来。只有公开发表，你的教学风格才会得到业内认可，你的教学风格才能成为你的风格。

刘老师的课堂给我启迪的地方还有很多，我会以此为契机，不断夯实自己的学识，挑战自己，种下一粒学习、读书、思考、行动的种子，让未来绽放满树繁花。