课程缘起
孩子的话:在卫生间里，常常看到小朋友在洗手池玩水，也经常听到有小朋友告状说:“老师，他又在玩肥皂泡泡了!”水对幼儿有着天然的吸引力。在生活的每个角落，幼儿都会与水不期而遇。经过和孩子的交流，我发现孩子们对水有许多疑问。“水会在哪里呢?”“水可以做什么呢?”“水是从哪里来的呢?”。每一个问题都成为点燃孩子探索之路的火花!老师的思考:水的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心，气温回暖，正是探究水的最佳季节，玩水又是每位孩子的天性，为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更多的兴趣，我们班开展了班本课程《有趣的水宝宝》系列活动，让孩子们通过对水的探索，进一步发展幼儿的动手能力、探究能力、培养科学精神，促进幼儿知识的获得!
课程脉络图
课程目标
1、了解水的来源、感受水的特性、知道水的用途。2、在探索的过程中发现问题，并想办法解决问题，发展解决问题的能力。3、了解生活中的水资源，产生保护水资源的良好愿望，增强环境保护意识和节约用水的好习惯。
课程实施
水宝宝调查表
前期调查生活中哪里有水
水到底是从哪里来又到哪里去?又有什么用途呢?带着种种疑问…小朋友们通过观察，发挥想象，用亲子调查的方式记录水的作用，知道水的重要性。
遇见水宝宝
水到底从哪里来又到哪里去了?又有什么用途呢?带着种种疑问小朋友们通过观察、寻找、交流，对水有了进一步的认识。
水龙头里好多水
下雨了，地上也有好多水
还有马桶里也有水
教师总结
孩子的发现与成长:对水有了初步的认知后，孩子们在家长的帮助下，完成了关于水的调查，知道了生活中处处离不开水，对节约用水有了一定的了解。教师的反思与支持:为了了解幼儿的前期经验，我们通过与孩子交流、寻找水宝宝亲子调查活动，关注幼儿的已有经验，了解幼儿的未知经验。幼儿不仅成功的归纳了自己原有的经验，还通过与他人的分享，获取了新的经验，使学习在交流、碰撞中产生。
装水的容器有哪些？
今天我们一起来找一找，在我们的教室里有哪些东西是可以用来装水的？同时小朋友们找到之后可以去装水验证一下看看你找到的容器究竟能不能装水呢？会不会漏呢？
在本周里小朋友们通过寻找教室里可以装水的容器，知道了原来在我们的身边有怎么多可以装水的容器，它们可以是各种不同的形状，大小。除了平常见到用到最多的水杯，水桶，脸盆……等，其实还有很多的玩具都可以用来做装水的容器。
教师总结
其实只要用来装水的容器具有一定空间，能够容纳水。这种容器可以是任何形状和大小，只要它能够装载并保持水的功能。所以只要符合以上要素，任何的容器都可以用来装水。
体验雨
这个雨怎么变小了
你们看地上好多水呀
这里有好多的雨水呀，我们一起来踩水玩吧
教师总结
“水”对孩子们来说有一种天然的吸引力，幼儿在生活中总是会饶有兴趣地谈论关于水的话题，生活中也无时不刻都能看到孩子们玩水的身影，无论是洗手、户外活动，也无论是雨天的雨水或是水龙头里流动的水....只要被孩子们抓住机会，他们就会玩个不停并乐此不疲。与水的亲密接触能给孩子们带来无穷的乐趣，有水的地方，就都能成为他们的“水乐园”
水的演奏会
音色影响，感受玻璃杯奏;乐的美妙。
知道相同的玻璃杯，水少的发出的声音更高,水多的发出的声音更低
能根据玻璃杯发出的不同声音做动作,表现高音和低音
水壶喷画
1.感受喷画作品独特的纹理和丰富的色彩
2.尝试用喷壶作画，发现将颜料水喷在卡纸上的晕染效果，
3.体验用喷壶作画的乐趣。一片小小的树叶也可以充满各种创意， 孩子们用小小的叶子和颜色做一幅充满自然之美的树叶喷画。
教师总结
大自然是孩子的启蒙老师，美育也可以从体验和理解自然开始(水壶喷画)一片小小的树叶呀，可以充满各种创意，孩子们通过用小小的叶子和颜色做一幅充满自然之美的水壶喷画。在准备颜料的过程，有小朋友不小心把两种颜料混在了一起，于是一场有关颜色的实验开始了。
颜色变变变
1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。
2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画，并感受其中的乐趣。
《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。为了提高幼儿的学习兴趣，利用 幼儿喜欢的方式，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道两种颜色混合后就能变出新的颜色。
课程总结
水作为生命之源，与我们的生活息息相关。此次活动从幼儿的生活中引发，围绕“生活美育”的课程理念，追随幼儿的兴趣，通过本次活动孩子们了解水的特点和重要性，初步树立了节约用水的环保意识。
在这次探索“水”世界的旅途中，我们直接感受、亲身体验、动手操作、共同探索，感受了水的特性...水真是个既神奇又好玩的东西呢!想必它还有许多奥秘在等着我们，让我们今后继续去探索与发现吧!