《“祖国需要，我就去教 ”——关于国数课的探索》拿到这本书，忍不住快速翻阅，感触真的很多，收获颇丰。从这里，初识“国数课”，激起我探索的欲望。
从昨天到今天，仅仅两天的学习，受益匪浅。华应龙老师带领丁元春老师、李培芳老师为我们展示的一堂又一堂精彩的国数课堂，每一次耐心为我们答疑解惑和精心准备的讲座…无不感动着我们每一个学员学习的心。
还沉浸在昨天华应龙老师的《半条被子》一课中没有完全走出来，今天的《华罗庚教我们学数学》又一次让我感受到了“国之数学课“”的魅力，也深感数学大师的爱国情怀。
昨晚提前预习这个课题的时候，我带着心中所想，感受着超越了传统意义上的数学课。华罗庚，中国现代数学之父，他能教我怎样学数学呢？带着疑问，今天上午认真倾听，细细品味，再次翻看教案，批注上我的所思所想，把华老师如何设想得到这样一堂课的心路历程，转变成自己探索的方向。华老师以其深厚的文学底蕴，创设各种典型的教学情境，引导孩子们如何进行数学阅读，从而有效提升数学素养，增强爱国情怀。孩子们在别样的数学课堂里迸发出智慧的火花，享受数学思考的乐趣，走向数学花园。
孩子的好奇心，是趣味出发点。34×201=6834，52×201=10452，……直接问孩子们，这几个算式有什么相同点？我想：发现积的末尾不变这个相同点很容易，但要把孩子带入数学花园，乐意主动去欣赏，去种植，去发芽却很难！而用游戏方式，一股神秘技巧加持下，孩子们急切的说道“老师，你快告诉我呀！”而老师也只说方法，却不说为什么。
让孩子们自己踏入”体重×67×3=积的末尾两位数就是体重。”寻找原因之路！当孩子们发现34×201=34×200+34×1=积的末尾两位数还是34时。
找到技巧的孩子们忍不住用周围同学们的体重多尝试，对孩子们来说今天的计算花已经种下了。
就这样，孩子们慢慢掉进思维的漩涡，展开思维的翅膀！想更多尝试，想设计更多的游戏。
如果把体重改成身高，“身高×201”也可以吗…
没有一道数学题，却处处是数学思维，孩子看到的花只会越来越多，它能不美吗！以趣味为引，种思维之花，让数学之花开满园！
华老师对数学教育的热爱，从眼里就能看到。从弯腰和同学们交流、从课堂上总能听到华老师爽朗的笑声、从课堂中及时给予学生积极、鼓励性评价，哪怕是回答出错，华老师也机智巧妙地评价，用一句句名言名句、一个个生动的故事，点点滴滴都是对教育的用心。
最终这节课让我们感受到：数学阅读的美、数学之美、板书之美…
互动环节，华老师耐心的为我们答疑解惑！
什么是国数课？国数课如何产生的？要怎样做呢？华老师用自己对教育的执着和热爱，才有了今天展现给我们的精彩国数课堂。
新时代新征程，迫切需要我们树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，具有高尚情操的“人师”。我们所有数学老师也要承担起“国数课”的重任，切实将思政教育自然融入每一节数学课堂中，真正触动学生心灵，提升学生的核心素养。