南丹县2024年心理健康教师技能提升专项培训（一）
做一个读懂学生的教师
绚丽的生命离不开健康的心理，拥有健康的心灵和阳光的心态，才能拥有五彩斑斓的生活。为更好开展学校师生心理健康教育，加强心理教师专业成长，提升教师心理课堂教学实操能力，从而培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。2024年7月17日，南丹县举行2024年心理健康教师技能提升专项培训，旨在深化教师对学生心理世界的理解，共同搭建起一座心灵沟通的桥梁。
团体心理辅导课设计与实施
培训伊始，梁老师通过抓逃游戏、折纸游戏、猜猜他是谁绘画活动、手指找朋友等一系列互动游戏环节来营造轻松愉快的学习氛围，层层递进，触人心弦。
热身活动
抓逃游戏，不仅增强学员之间的互动与沟通，还增进友谊与信任。
折纸游戏
折纸游戏活动启示心理老师要增强与学生的互动与沟通，从不同的角度观察和理解学生，用心了解孩子的需求，让沟通更加有效，更有温度。
活动体验
猜猜他是谁绘画活动，它深刻地传达了一个重要的教育理念:我们需要去倾听孩子们的心声，感受他们的情绪。
活动分享
手指找朋友，告诉心育工作者要用同理心去理解他们的困惑和难题，保持宽容和接纳，让每个学生都能感受到被理解和尊重。
通过小组之间的活动分享，引导我们深入探索自己的内心世界。从情绪管理到人际沟通，从自我认知到团队合作，每一个话题都触动着我们的心弦。我们学会了如何有效沟通，学会了表达，更学会了如何在复杂的人际关系中保持自我。
理论学习
梁老师从如何上好一节团体心理辅导活动课展开课题，首先，介绍团体心理辅导课的目的、功能、特点、对象、结构、辅导时间及优势和意义。告诉大家如何撰写团体心理辅导课的教学设计（教案），并详细解析教学设计的一系列流程。其次，给大家分享团辅案例，视频中梁老师的团辅授课方式让我们眼前一亮，她用生动的语言、丰富的肢体语言和互动环节，成功吸引了学生的注意力，并引导他们积极参与和思考。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了团辅的效果。最后，组织全体学员撰写团体心理辅导教学设计。
课堂总结
活动结束，分别由韦曼春、宋能香两位老师做最后的课堂小结，给大家分享了许多收获。她们表示作为教育工作者，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康和成长需求。在今后的工作中，努力将所学应用到实践中去，为学生的心理健康和全面发展贡献自己的力量！
成长盈收
知方向而力行，望远山而奋进。此次团体心理辅导课培训不仅让老师们再次认识到了心理健康教育的必要性与重要性，也为教师面对压力时科学地进行自我调适提供了有效方法，学会与学生有效沟通、互动，做一个懂得学生心声的教师，用同理心和宽容心去关爱每一个学生，用专业的知识和技能去帮助他们解决心理困扰和难题，为教育教学工作注入“心”能量！
审核:傅晓静
图片:陆意诗 秦晴
编辑:宁美娜
校对:韦盛猛 蓝慧轩