大班是做好幼小衔接工作的关键阶段，这一年我们不仅在知识技能方面为升入小学作准备，更要在学习品质于习惯上做好幼儿园和小学之间的过渡。
我将根据《幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中的四大准备展开讲述。
首先是身心准备，我们开展了参观小学的活动，让孩子们初步了解小学，并对小学生活充满期待。
让大班的孩子走进小学的课堂，近距离感受、体验小学的课堂氛围，为孩子们的心中埋下一颗向往的种子，同时通过亲身体验，孩子们了解到小学和幼儿园不一样的地方，也能够缓解孩子们对于小学的焦虑紧张情绪。
孩子不是天生就会交朋友的，在小学里，如果没有好朋友，会影响孩子们上学的积极性。因此我们开展了有关人际交往方面的活动，通过绘本阅读，告诉小朋友怎样去结交新的朋友，怎么一块玩儿，吵架了怎么办……等一系列问题。
在进行一些书写活动的时候我们发现有些孩子的手部因为没有得到充分的锻炼从而出现了握不住笔，书写没有力气等现象，这些问题的背后是孩子的精细动作发育不协调，因此我们在日常生活中有意识的锻炼孩子们的手部精细动作，为升入小学后的正式书写打好基础，做好准备。（剥玉米粒、系鞋带，被子上的带子等）
第二部分是生活准备，首先是习惯的养成。通过认知钟表的活动，孩子们对时间有了初步的概念，同时我们也与家长进行密切的交流与合作，指导幼儿做好时间管理，指导幼儿如何有效的分配时间，避免拖延，培养他们自律和自我控制的能力。（早入园，计时游戏）
我们通过设置值日小班长的工作安排，动手整理自己的物品，与同伴合作整理玩具，鼓励幼儿在家做力所能及的家务等一系列活动，培养他们的劳动意识，促进幼儿社会交往、责任意识、合作能力、为集体服务等良好品质的发展。
第三部分是社会准备：良好的交往与合作能力，有利于入学后逐步适应新的人际关系，在遇到困难时，能与同伴分工合作，互帮互助，共同解决问题。
最后是学习准备，我们鼓励幼儿对新事物进行观察、思考和探究。
这是孩子看了卫星火箭发射后的作品，他发现火箭是一个上窄下宽的形状，并用积木进行表征。