前郭县萨日朗幼儿园尚祖可
非常荣幸参加“2024年吉林省教育幼小衔接班（入学教育准备）培训班。在这短短的几天时间里，听取了各位专家的讲座，观摩了白城市幼儿园，通过这段时间的学习培训，不仅使我开拓了视野，增长了见识，明确了努力的方向。
幼小衔接是幼儿园和家庭的共同任务，需要共同努力、相互配合，才能有效帮助孩子尽快进入新角色，完成从外部环境到心理的全面转变。当前幼小街接方面家园共育还存在一些问题，幼儿园应该做好幼小衔接的设计，通过多种策略和手段优化家园共育，共同探索更贴近儿童的实践路径，使幼儿实现由幼儿园向小学的顺利过渡。
通过小组探讨我们讨论了一些幼儿园幼小衔接教学存在一些问题问题：
（一）幼儿教师缺乏幼小衔接的重视程度通过从不同维度对比幼儿教育和小学教育，不难发现，二者之间在学习纪律、学习习惯和学习时间管理、学习目标等各个方面存在着本质区别。
（二）幼儿家长没有及时更新幼小衔接理念家庭教育是幼儿思维、能力、情感启蒙的第一扇窗，家长的教育理念、教学方法等直接影响着幼儿思维情感、行为习惯等的养成。
（三）幼儿园幼小衔接教育的失调性。尽管部分幼儿教师在幼小衔接教育层面存在短视现象，但幼小衔接教育己经成为了当下幼儿教育的主流趋势，并在多数幼儿园普及开来。
二、聚焦全面发展，实现幼儿园幼小教育高效衔接。
（一）以观念转变为基础，夯实幼小高效衔接基础。从家长的角度来讲，应该积极引导和指导其改变落后陈旧的思想观念，不故步自封，树立与时俱进、紧跟时代发展步伐的意识，为幼儿们的生活与学习创造一个更有益的氛围环境。
（二）以精准内容为支柱，带动幼儿身心全面发展。幼小衔接的立足点在于幼儿当前的学习与思维规律，着眼点在于幼儿未来的全面发展和个性养成，而在幼小衔接教育阶段，精准把握幼小衔接的教学内容，不仅是高效衔接教学的重要环节和关键保障。
（三）以氛围营造为烘托，激活幼儿衔接学习热情。幼儿的感性思维远远高于理性思维、形象思维远远高于逻辑思维，所以，他们在认识世界、感知世界的过程中只能依赖于外界环境刺激和外界信息感染。
日后我会加强学习，注重自身素质的提高，从理论水平到实践能力，从广博的知识面到良好的学习习惯和方法，给予不断地充实和更新，以保持先进的思想和超前的意识。我定将以本次培训为起点，强化学习，大胆实践，重新上路，执着追求，努力成为一名合格的幼教工作者。
编辑：尚祖可