2024.7.17上午
开班仪式
申校长讲话
周平老师布置任务
先进行分组
环节一：讨论
经过一系列小组讨论，讨论出了14种样态：
1.读书笔记
2. 四读：精读 速读 略读 泛读
3. 标注
4. 质疑
5.碎片化阅读
6.摘录
7.纸质书籍
8.沉浸式阅读
9．选书
10．不同的书不同的策略
11. 交换书籍
12．同读一本书
13．抓住日常中的零碎时间
14.阅读计划
这14种样态还需要继续加工整理，从中总结出三种类型，由于时间关系没有完成。
在讨论时，胡老讲究一个“实”，阅读是什么样的，是看的见的，不能是虚的。
三个小组分享：
1.读序言，导语。
2.读同一作家的不同书籍。
3.思维导图
胡老师分享：
阅读，读书，朗读三个词语
阅 读
看 读
动脑 动嘴
朗读是阅读的一种形式
高阶思维：
是什么
为什么
怎么做
还能怎么做（能不能更好）
什么书籍都要看，更多的要看专业书
阅读要有形留痕，可视化教学
多读经典的教育书籍
2024.7.17下午
先组建四人学习小组
是对上午实践的理论深化
胡老师点评老师们的卡片：
1.写清题目，出处。
2.卡片内容可详细。
引申到如何读书做批注：
X 全书都划线
上下空白的地方可写自己的体会评语
左右空白的地方做标记，提炼文中最重要的部分，抓重点，整本书都做标记就可以变成索引。
为什么是四人小组 ？
四人小组的分工的名称，不能是组长和组员，这是一种领导与被领导的关系，也就会存在对立的关系。