2024年7月17日上午，湖南省普通高中教育研究基地教科研骨干研修班在复旦大学开班。简短的开班仪式后，开启了一天充实而快乐的学习。
上午，复旦大学法学院教授、博士生导师、招生办主任潘伟杰作题为《大·中衔接拔尖创新人才早期培养的复旦探索》的精彩讲座。首先，潘主任感谢湖南师大附中为复旦大学输送了大量的拔尖学子，如谢灵尧、沈铎等。然后，他阐述了中国提倡拔尖创新人才培养的背景和意义，复旦大学拔尖创新人才培养的概况，复旦大学拔尖创新人才培养的特色，早发现早培养长链条的复旦探索等四个方面的内容。大家兴致很高，尤其对复旦大学开展的“步青计划”“周末课堂”“中学生科创”等大中学衔接的拔尖创新人才培养方案十分赞赏。
讲座结束后，学员们意犹未尽，现场交流气氛热烈。湖南师大附中党委书记谢永红提出：“拔尖”人才是否等于“创新”人才？湖南师大附中校长黄月初提出：提“创新拔尖人才”是否比“拔尖创新人才”更合理？湖南师大附中副校长苏建祥提出：复旦大学的中学早期培养计划可否考虑吸纳湖南师大附中的优秀学生？张家界市民族中学的杜方翔副校长提出：弱势生源学校怎样培养拔尖创新人才？潘主任高度评价了这些问题的价值，然后和大家进行了深入的交流。
下午，复旦大学教师教学发展中心副主任、高等教育研究所研究员丁妍带来了主题为《教学研究的误区、问题与挑战》的讲座。首先，丁老师询问学员做科研的目的，以引发大家的思考。针对当下科研中的两大误区——教研就是信息收集整理，教研就是个体经验总结，丁老师提出，高质量的教学研究一定满足三个条件：有意识、系统的研究，有多元研究方法，能切实解决教学实际问题。然后，丁老师通过举例和现场操作，重点介绍了文献检索的方法与步骤。为了提升大家的获得感，丁老师让学员现场进行了文献检索、文献阅读的练习。大家学习热情高涨，现场学会用谷粉学术进行文献检索，用AI辅助阅读英文文献。最后，丁老师分享了自己使用AI的故事和感受，辩证地分析了AI的能与不能，大家深受启发。
附：学员心得
恰逢其时的出现
晴天，讲座。
两个三小时。
低头，满满当当十多页笔记。
数不清这是第几次坐在台下听讲座了。
她来了，冒着烈日，匆匆而至，来不及抿一口水，便开始了讲座。
从丁主任的讲座中我看到了一个好教师的三重境界。
一重境界：燃烧自己，照亮他人。
丁主任的讲座给我传达的智慧：老师必须得让自己保持学习者的心态才能走得更远。的确，必须得保持着“好奇者”“学习者”和“探索者”的心态才能让自己成长……这正是今天所有培训的老师们兴致都很高的原因。
二重境界：要把金针度与人。
丁主任的讲座没有长篇大论的理论，有的是对我们实操的指导和引领。同样，为师者，需要与不断在生长的学生一起成长，同时需教导学生以方法，这正是为师的价值所在。
三重境界：在灯火阑珊处蓦然回首。
丁主任所要追求的极致境界便是这最后一重，她认为教师在职业中最终追寻的应是学术型教师，这样你会真正感受到与学生彼此相助共同成长的幸福。
美好的时光总是脚步匆匆。让我们共同期待在不久的将来，蕴育着光荣与希望的种子在我们的生活和工作中生根，发芽，开花，结出累累硕果！
文案来源:谢佳雄、肖莉
文案图片:向志华、肖莉
文案编辑:杨玉茜
文案审核：王建、郭在时、陈婧
文案终审：黄月初