【悟性相长 思行并进】2024年教坛新秀（南京）专题培训班小记

    “知不足而奋进，望远山而前行。”2024年薛城区教坛新秀（薛城）专题培训时间已过半，作为资质尚浅的一线教师，我深知自己不论是在教育教学还是个人成长上都存在很多不足，希望在这次培训中学有所获。

    上午的培训由南京市锁金新村第一小学、南京市小学道德与法制唐隽菁名师工作室唐老师主持，她以“大思政”的视野交流了基于“大思政课”视域的小学思政教育实践研究，并用黄金圈法则向我们揭示了三个“W”，即What(为何具有“大思政”研究）、Why（怎样具有“大思政”视野）、How（小学德育工作的实践研究）。

    她善用“大”的资源，汇聚“大”的合力，强调要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，并用实际行动勇于担当责任，努力推动博物馆教育资源开发利用、拓展博物馆教育方式途径、纳入课后服务内容等等。 

    当然，任何事物的前进都不是一帆风顺的，都会遇到这样那样的困难。

    “启迪心灵，好书相伴。”在培训会上，唐老师还给我们推荐了几本她认为对我们有帮助的书籍，分别是：《芬兰教育全球第一的秘密》、《中小学德育工作指南》、《如何成为论文写作高手》、《极简快速—信息时代如何读一本书》，作为教育工作者，不断充实自己、终身学习是我们的初心和使命。

    下午的培训是由南京市秦淮区教师发展中心中学语文教研员、江苏省特级教师赵富良老师主持，他的课题是《从“静态的教案”到“动态的教学”》，带着对语文学科教育浓厚的情怀，他用诙谐幽默的语言向我们展示了自己对于语文学科教育独到的主张与见解。

    他认为，教师是课堂学习活动的创造者、启发者、引导者，学生是课堂学习活动的体验者、实践者、创造者，这份创造源自于减少课堂中“剧本”的数量。

      教师的成长意味着，一是慢慢长大即由青涩走向从容，二是走向成熟即由从容走向个性，三是走向智慧即由充实走向快乐与智慧。在今天的培训中，我感受到了唐老师和赵老师这两位优秀救师的渊博学识、独到的见解和闪光的人格魅力，更深知以后的教育之路任重而道远。