2024（第10期），总第27期
夏万斌初中化学特级教师工作室 2024年7月14日
高校引领促发展，研学交流谱新章
——工作室成员走进西南大学访学研修3
绿意苍苍缙云山，大学泱泱名西南。为深度解读2024年版九年级化学新课程改革，培养教师的科研能力，夏万斌初中化学特级教师工作室全体成员相聚西南大学，共同开启为期三天的研学之旅。
2024年7月14日上午9：00，工作室全体成员在西南大学七教楼听取教师教育学院王强副教授《基于三重表征的化学学习进阶设计——理论基础与案例分析》。王教授首先介绍三重表征研究背景、研究提纲，学习进阶理论的背景、要点、基本框架、功能、具体教学功能，然后形象生动地讲了教学内容结构化的关键形式，素养为本的教学结构模型——整体性逻辑关系（BCMAP模型）。接着分析高中课标和初中课标，明确化学在高初中阶段研究的对象并点明化学的定义。
最后进行案例分析1：初中第一节课教师要求学生背诵元素周期表，合适否？王教授从促进学习进阶的四条件和四原则分析，点明教学过程中要遵循认知负荷适度原则。再扩展到化学学习进阶设计的三种范式（类比进阶，归纳进阶，演绎进阶），两种设计框架（归纳式进阶设计框架，演绎式进阶设计框架）。案例分析2：水的组成，这部分内容是否可以培养学生的证据推理和模型认知能力？张教授分析元素是抽象的概念，三重表征中宏观指可感知的对象，不能用抽象解释抽象，应化抽象为形象，可用3D分子模型可视化，跳过语言理解抽象概念。
仰望星空，教授们身上那种不停追求教育理想的精神正在闪耀；脚踏实地，我们一线教师也竭力而为，育人育心。我们不但要埋头拉车更要抬头看路，要不断反思、不断发现、不断总结。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远！
（图/文 牟紫妍 ）
（审稿/牟紫妍 夏万斌）
报送：
重庆市教委人事处
转发：
夏万斌特级教师工作室全体成员