夏日的蝉鸣如同自然的乐章，在这热情如火的季节，我们迎来一场知识的盛宴，一次智慧的洗礼。
7月17日，由珠海市教育局主办、江门市教育局和阳江市教育局协办，人教文化交流中心承办的“江门市、阳江市2024年教师信息技术应用能力研修班”培训活动继续精彩进行。
17日下午，深圳市龙岗区教科院科学、综合实践和A-STEM教研员，特级教师、正高级教师，教育部国培计划首批入库专家，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家和广东省提升工程2.0专家吴向东老师开展了主题为“AIGC增强批判性思维教学和评价的探索”的精彩讲座，让我们一线教师了解了批判性思维的定义和重要性，吴老师提出，所有的学科都是需要进行开放多元的批判性思维的学科，并分享了独到见解，为老师们提供了新思路。
讲座伊始，吴向东老师以多种思维图片的方式，详细讲解了为什么要培养批判性思维及批判性思维培养中要注意的问题。为了浅显易懂，还以科学观察活动--“蜗牛”的示例让学员们进行趣味互动，学员们积极参与，气氛热烈。
通过接地气的趣味分享，吴老师以学员们要关注物体本身为例，生动展示了批判性思维的定义。他鼓励老师们在教学中注重培养质疑精神，不能只是让学生成为依葫芦画瓢，仅作机械执行的人。同时结合自媒体报道中“韦东奕为洞庭湖水灾捐款1600万元”“医疗反腐，钟南山院士挂号费高达1200元”两个热点，让学员们思考：如何用批判性思维去看待两件事情。在此过程中，学员们深深认识到认知存在的问题：“错误归因、因果谬论、关联谬论、稻草人谬论”等。
上图为学员活学活用，利用AI应用生成本节课内容的思维导图
学员感言
经过下午的学习，吴向东教授提到的“批判性思维”与“人工智能”的结合，让我意识到在信息爆炸的时代，我们更需要培养学生独立思考的能力。
作为教育者，课上，我们应该鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维，设计一些劣构性问题，让他们去解决问题，从中学会解决现实问题的能力。课后，教师通过收集学生的文字资料，进行文字识别电子化，让人工智能去生成一些专业性评价。
——阳江市博雅实验学校 梁宇飞
今天下午吴老师的课程非常精彩，有针对性、全面地讲授了巧用AI+人工>2的概念，AI的出现不是淘汰人类，而是助力人类，用AI辨别事实和理论的复杂性，学会理性的判断评估和改进评估他人的观点，提出自己的观点，灵活应用到实际生活中，解决问题、决策、沟通等场景。在教学课堂上让学生独立思考，探求真理，敢于自己提出自己的大胆假设和创新。
——江城四小 关文慧
“工欲善其事，必先利其器”，面对信息时代的飞速变革，作为新时代的教师，不仅要认识理论，掌握技能，还要学会应用，用信息技术改进教学方式，提升教学质量，为教育信息化促进教育现代化做出贡献。
摄影：詹成文、关文慧、郭玉燕、蔡小平、何咏心 、关良益
撰稿：宋颖娴、陈静茹、王乙淋
编辑：赖颖怡
初审：王乙淋
终审：宋丽