“善析者进，善思者成”，为了更好地发挥考试评价对语文教学的导向作用，达到以测导教、以测促教的效果。2024年7月10日，在各领导的引领下，在教务处的安排下，四年级、六年级语数英三科老师们分组对州考试卷进行了细致分析。
语文组
四六年级语文老师们畅所欲言，讨论热烈。老师们认为今年四、六年级州考语文试卷以“大阅读”“大情境”“大语文”重新建构，立足学科素养，突出语文课程是一门“学习国家通用语言文字运用的综合性实践性课程”的基本定位，对今后的语文教学和具体的语文课堂，有一定的极积导向作用。
难度设置适中，试卷覆盖了四、六年级学生应掌握的语文知识，包括字词、语法、修辞、文学常识、阅读理解以及写作等多个方面。特别是在阅读理解和习作部分，试卷注重考察学生的理解分析能力、批判性思维能力以及创造性表达能力。
试题既考察了学生的基础知识掌握情况，也适当增加了部分拔高题型，以评估学生的综合运用能力、思维能力和表达能力，这样的难度设置有助于全面了解学生的学习状况，并为后续教学提供有力依据。
数学组
此次质量检测数学试题以新课标理念为指导，试卷稳中有变，充分贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》的思想。在对学生数学基础知识考查的同时，又注重数学思维能力、学生数学学习过程和学习效果的考查。范围涵盖了数与代数、空间与几何、统计与概率、综合与实践四个部分。试题以核心素养为导向，关注学科本质，聚焦通性通法，综合考查四基四能，提高了应用性、探究性和综合性试题比例，题目设置注重创设真实情境，实现了对学科学业质量的全面考查。起到了引导教学，提升素养，全面育人的作用。
1.试题整体结构与以往完全一致，主要有计算、填空、选择、动手操作、解决问题这五大类型，纵观整套试题，即关注了数学的本质，综合考察了数学核心素养，又结合了学生认知水平和生活经验，注重考查了对数学知识产形成过程的理解和应用，具有较强的科学性和可操作性， 避免死记硬背和机械刷题。突出数学基础，回归课本习题试卷突出对四基的考查，没有偏怪题，落实了双减下的重基础、回归课本教育理念。
2.立足课标，稳中有变，突出对学生核心素养的培养从重点题型来看，四年级操作题第二小题四边形内角和，从层层递进的问题中考查学生对知识形成过程的理解，改变了以往只考察学生对知识结果的掌握情况。
3.注重探究，突出对学生理解能力的考查。如四年级填空题第7题，通过学生梳理每层算式的含义，考查学生对题目的理解。通过这种创新和变化，再次提醒师生要更加注重基础知识、基础技能、基本思想方法、基本活动经验的落实和稳固，只有立足核心素养，夯实基础，才是关键。
英语组
英语老师们认为从试卷来看，此次试题更加注重学生对语篇的理解和分析能力，阅读题从课内延伸到课外，且题型多样，综合考察学生对词汇、句型、语法、写作等方面的掌握情况，在今后教学以及阶段考试命题时需要改变思路，以培养学生的核心素养为初心，充分体现英语学科工具性特征。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次州考试卷分析会为老师们指明了前行的方向，老师们将总结经验，互帮互助，携手并肩，为提升学生的语文素养再次扬帆起航!
图文:周蓉蓉
一审:赵隆兰
二审:周敏