教育征程漫漫，探索永不止步。2024 年 7 月 19 日，四会市四会中学高新学校的 20 位骨干教师满怀期待与热忱，齐聚浙江省杭州市，开启了一场为期 5 天的研修之旅，旨在提升班级高效管理能力，共筑家校共育的桥梁。
7 月 20 日，研修活动在隆重而热烈的开幕式中拉开序幕。
方海东老师的《从“班级——班集体”的建设策略》讲座极富干货。他以“追光班”为例，深入浅出阐释“班”的概念，使我们清晰管理关键。随后展示适用的班级建设模型，为打造优秀“追光班”描绘生动可行蓝图。紧接着深入剖析建设流程，讲解详尽透彻，为实践提供明确指引。最后重点阐述建设关键因素，让我们领悟要让“追光班”具凝聚力和进取精神，就需把握要点。方老师讲座如灯塔照亮道路，令我们对班级管理满怀憧憬与动力。
刘强老师的《班级特色文化构建与思考》讲座精彩绝伦。他以幸福班为例，深入讲解了一系列构建班级特色文化的重要举措。首先，要形成个性的带班理念，为班级赋予独特的精神内涵。其次，提炼班级特色的关键词，精准定位班级的特质。再者，固化班级建设框架，为班级的发展搭建稳固的架构。最后，设计私人定制的节点活动，为班级增添独特的魅力和活力。刘强老师的讲座犹如一盏明灯，为我们照亮了班级特色文化构建的道路，让我们深受启发，对打造优秀的班级文化充满了信心和期待。
许秉红老师的“家校共育，让‘沟’通起来”讲座为家校合作清晰指明方向。讲座提到多个方面，其一，搭桥指导，采取多种方式拉紧亲子关系，促进有效交流，让亲子心灵贴近；其二，主动出击，增进三方了解，形成强大教育合力；其三，细节关照，关注点滴小事，传递温暖力量；其四，前置沟通，奠定良好基础，留下美好第一印象；其五，理智寻法，巧妙化解矛盾，营造和谐共育氛围。此讲座为家校共育搭建沟通桥梁，促使我们携手为孩子创造美好教育环境，助力孩子茁壮成长。
学员们在学习过程中聚精会神、全心投入，彰显出极度的学习热忱与刻苦钻研的精神。他们目不转睛地聆听，手中的笔沙沙作响，不停地记录着关键的知识点以及灵光一闪的思考成果。有的学员边听边轻轻点头，目光中流露出对老师观点的深切赞同和强烈共鸣；有的学员则完全沉浸在深度思考里，期望能从讲座内容中探寻出更多的教育真谛。
精选心得体会
逐光而行，向阳而生
——参加第七届全国班主任年会有感
朵应衡
今早聆听了浙江省温州市第二中学德育特级教师、正高级教师方海东老师的专题讲座《从“班级”到“班集体”》。方老师提出的三个观点值得我们借鉴学习：班集体建设要先解决“思维问题”再考虑“策略问题”，我们不能只停留在“规范思维”，要在“建设思维”上下功夫；先做好班级“整体”，再做好学生“个体”；班主任要想方设法实现从“因材施教”到“因材自教” ，即从“他育”到“自育”。
第三届中国好老师、浙江省名师工作室德育学科带头人刘强老师的专题讲座《班级特色文化构建与思考》告诉我们名班主任的成长历程是：阅读——实践——记录——实践。班主任要要勤于积累大量原始素材，可以珍藏很多回忆，不断获得前行动力，强大自我认同归属。还要有自己的带班理念，譬如幸福理念。在班级文化建设中要坚持三个原则：变“我想要的”为“学生需求”；变“常规考核”为“成长方向”；变“希望嘱托”为“行为引领”。让孩子在班级里面留下自己美好的回忆！刘老师在元旦跨年凌晨一点多还在为全班每个孩子准备一罐订制的可乐，冬天给每个孩子送订制的坐垫，冬至送手套，新生见面礼送精致的学生名牌。有付出才有回报，没有付出就没有回报。学生为刘老师精心准备的感人的生日会，感动了我们每一个人！正如刘老师所悟：所有的坚持都会照进记忆里，汇聚成一段叫幸福的时光；师爱一定要学会表达和传递，要让学生知道你的所作所为是在爱他；你的努力终将会化作一缕光落进你我心间。我想说的是学生幸福班主任才幸福，做刘老师的学生真幸运，也幸福！
下午聆听了安徽省特级教师、正高级教师许秉红老师的《家校共育，让“沟”通起来》专题讲座。对症才能下药，许老师首先指出当下家校共育存在的六大问题：家长认识参与不够；教师以问题为导向的沟通模式；孩子的夸张表达；沟通方式不当；信任危机；文化背景的差异。许老师认为家校共育的前提是建立互信关系，互相关系需要尊重和用心。他的家访“五步法”值得我们学习借鉴：一看，二问，三谈，四赞，五警。
沟通从“心”开始 一一一培训心得
李建平
在第一天的培训中，我深受启发，对于如何和学生沟通，交流营造一个积极团结友爱的班级体，刘强等专家们讲得很好，沟通从“心”开始。
培训中，专家强调了班级文化的价值追求和行为准则。如何增强班级成员的归属感和认同感，应该多与学生沟通，交流，及时时反馈，及时解决问题，在今后的工作中，我将注重与学生交流，与学生干部交流，与学生家长交流，多与学生沟通，关注关爱每一个学生，及时解决学生间存在的问题，让学生们更好地学习，生活。
通过这次培训，让我充满信心和动力。我相信，只要用“心”去经营，用“心”去呵护，用“心”去沟通，让学生有一家人的感觉，在这种环境茁壮成长。
从生活点滴来，到幸福深处去
一一第七届全国班主任论坛学习心得
封立艳
陶行知认为，教育和生活是同一过程，教育必须和生活结合才能发挥作用。第七届全国班主任论坛中第一天，有幸聆听方海东、刘强、许秉红三位老师三个不同的班级管理经验分享，每一个讲座无一不在践行行知先生的这一理念。方海东老师发行的班级货币以及使货币灵活流通的各种创新育人模式、刘强老师信手拈来的文言文告知书和爱心厨房、许秉红老师的多样化家校沟通方式，无一不是走进生活的方方面面，浸润学生的点点滴滴。 三位老师带领学生走进生活的深处，用自己的能力量助力学生自教、成长、蜕变，建立良好的班级文化，以文化人，形成了用爱浸润人心的正能量磁场，带领学生茁壮成长，是我们学习的好榜样！
用心浇注，用爱呵护
——参加第七届全国班主任年会第一天心得体会
陈平军
参加第七届全国班主任年会第一天分别聆听了方海东老师的《从“班级”到“班集体”的建设策略》、刘强老师的《班级特色文化构建与思考》和许秉红老师的《家校共育，让“沟”通起来》专题讲座。
方海东老师的讲座中强调了班级与班集体之间的区别。班级通常只是一个物理空间或学生群体的集合，而班集体则是一个有着共同目标、价值观和归属感的紧密团体。这种从“班级”到“班集体”的转变，不仅仅是一个名称的变化，更是教育理念和班级文化的一种升华。
接着，讲座详细介绍了构建班集体的策略和方法。我了解到，一个成功的班集体需要班主任的精心设计和引领，也需要全体学生的积极参与和配合。班主任要通过设立班级目标、制定班级规则、组织丰富多彩的活动等方式，激发学生的集体荣誉感和归属感，使班级成员之间形成紧密的联系和合作。
刘强老师的讲座，首先告诉了我们：他从“阅读→实践→记录→实践”去寻找班主任成长方向，并形成了“幸福”的个性带班级理念。随后分别从提炼班级特色的关键词、固化班级建设的框架和设计私人订制的节点活动三个方面对班级管理进行了详细的介绍。他用真心真情关爱孩子，用理智情感守护孩子，用人文情怀引领孩子，在班级管理过程中创造专属的时间节点，利用每一个时间节点不断制造幸福的惊喜。将老师的爱对孩子进行了表达和传递，让孩子切身感受老师对他们的爱，汇聚了一个个幸福的时光。
许秉红老师的《家校共育，让“沟”通起来》的专题讲座，深感其内容的深刻性和实用性。这场讲座不仅为我揭示了家校共育的重要性，更强调了有效沟通在家校合作中的核心地位。
讲座强调了家校共育在孩子成长过程中的重要性。家庭和学校是孩子成长的两大重要场所，二者之间的合作与协同对孩子的全面发展至关重要。家庭能够提供孩子情感上的支持和价值观的引导，而学校则能够提供系统的知识教育和社交技能的培养。只有当家庭和学校形成合力，才能为孩子创造一个健康、和谐、全面的成长环境。
学有所获，行之有向
--第七届全国班主任年会学习感悟
张茵
学有所思，行之有向。今天有幸聆听了方海东老师、刘强老师、许秉红老师三位老师的课，让我对班主任工作有了更深刻的感悟。他们都在用心做教育，用爱做人师。他们结合自己的实践经验，分享了非常实用的班级建设策略，如何以活动育人，以制度管人，以文化塑造人。 班主任工作是一门艺术，艺术的说话，艺术的方法和艺术的调动积极性，艺术的让家长参与进来。 玩转这门艺术，我相信班主任工作带来的幸福远远大于苦和累，我们的孩子也会如追光班的同学们一样，一直追逐光，奋斗永不停歇。
班级体建设策略培训心得
莫祖军
在参加了班级体建设策略的培训后，我深受启发，对于如何打造一个积极向上、团结友爱的班级体有了更深刻的认识和理解。
培训中，专家强调了班级文化的重要性。一个富有特色和凝聚力的班级文化，能够为学生提供共同的价值追求和行为准则。通过制定班级口号、班歌、班徽等方式，可以增强班级成员的归属感和认同感。在今后的工作中，我将注重与学生共同探讨和创建属于我们班级独特的文化标识，让班级文化深入人心。
同时，有效的班级管理机制是班级体建设的保障。明确的规章制度、合理的分工以及公正的奖惩措施，能够营造出有序、公平的班级环境。这让我明白，在班级管理中，不能仅凭个人的主观意愿行事，而要充分尊重学生的意见，让他们参与到班级规则的制定中来，这样才能提高他们遵守规则的自觉性。
此外，培训还让我认识到关注学生个体差异的必要性。每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，要善于发现学生的闪光点，因材施教，激发他们的潜能。通过建立多元化的评价体系，不仅仅以成绩论英雄，而是关注学生在品德、才艺、实践等方面的表现，让每个学生都能在班级中找到自己的位置，获得成就感。
团队建设也是班级体建设的关键环节。丰富多彩的班级活动能够增进学生之间的友谊，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。在今后的工作中，我将精心策划更多有趣且富有意义的活动，如户外拓展、主题班会、小组竞赛等，为学生创造更多交流与合作的机会。
这次培训为我指明了班级体建设的方向，让我充满信心和动力去打造一个充满活力、和谐共进的优秀班级体。我相信，只要用心去经营，用爱去呵护，我们的班级一定能够成为学生成长的温馨家园和学习的快乐殿堂。
卢婧诗:今天是参加全国班主任年会培训的第一天，浙江省特级教师、正高级教师方海东老师给我们带来了《从班级到班集体的建设策略》讲座。在整个讲座中，方老师以"追光班"的班级实践之路讲述如何建立一个优秀的班级且让班级有自己良性的自运转系统。建立一个优秀的班级需要用“建设”的思维引导班级的发展，不能局限于常规的班级管理模式里—制度建设。因此，方老师班级建设模型不应该只停留在初级层次—物质模型，即只依赖班级环境育人，应向较高级模型层次—班级精神模型，即构建班级集体内涵，或最高层次模式—班级行为模型，即学生品质外化去建设班级。在班级建设流程环节，方老师以自己所带的"追光班"为例分享了班级建设三方面的内容：1.基于学生：共同寻找班级的源点。教师应从学生需要什么出发，和学生一起共同建设班级，让孩子有强烈的归属感和稳定的安全感。2.基于目的：引导走向更好自己。引导学生思考我要成为"什么样的人"，是"唤醒"学生内在动力的核心点。3．基于方法：寻找个人成长落脚点。该环节方老师分享了用金融、企业形式带班的方法，这种形式可以成为学生自主学习的动力。但方老师实施这套系统时没有忘记让孩子在正确、积极的价值观下去发展。
刘强老师的讲座让我感受最深的是班主任教育的过程是"读写行"相结合的过程。刘强老师以自己的班级幸福班为例，解释了幸福班的来由-﹣让别人因为我的存在而感到幸福，介绍了自己打造幸福班、设计特色活动的方法：①提炼班级特色的关键词，如特色班级名称。②固化班级建设的框架：设计班级特有的LOGO、班训、班风、班文、“鸡汤”。③设计私人定制的节点活动，如"高三见面礼DIY 名牌、端午＋高考助力"。用心去接触学生，用爱去感化学生，用笑容去感染学生，用真情去贴近学生。刘强老师的"不二法则"使我如遇甘霖！
第一天学习感悟
夏敏宜
方海东老师从班级到班集体的讲座结合追光班的实践经验。让我深深知道，授人以渔不如授人以渔。方法也许不能直接复制，但是底层逻辑可以复制。每个标准背后对应的品质，每一个行为的完成，都让学生在锤炼学生的品质。实现培养—评价—选拔模式。另外新颖的与时俱进的班级管理形式可以充分调动学生的参与度，这给我一个思考:老师要从日常生活中挖掘教学资源，并为己所用。
刘强老师的讲座让我看到了一位浑身充满爱的老师形象。优秀的背后是不断努力的付出。每一处细节都蕴藏着老师对学生的爱，利用时间节点，充分发挥文字的力量，让学生感受到老师的心意。个人感觉，生活中，老师的爱其实形式很多，但是如何让学生充分感受到老师的爱，才是最为重要的课题。这也为我以后的班主任工作提供了思考方向。而许老师的讲座则犹如春风拂面，简单而又有条理给我们分享了家校沟通的有效方法。让我印象最深刻的是前置沟通，或许，我们在实际教学中，一般都是以问题为导向的家校沟通方法为主，但是，想充分调动家长参与到家校共育中，或者更应该多些正面的，日常的反馈给家长才能让其充分信任老师。
梁芷茵:今日，我有幸聆听了方海东老师关于《从班级到班集体建设策略》的讲座。方老师以其丰富的教育经验和深厚的理论素养，为我们呈现了一场精彩纷呈、深入浅出的分享。在聆听的过程中，我深受启发，对于班级和班集体的建设有了更加全面和深刻的认识。
方老师在讲座中首先强调了班级建设的重要性。他指出，班级是学生学习、成长的重要场所，班级建设的好坏直接关系到学生的成长和发展。而一个优秀的班级不仅要有良好的学风、班风，更要有和谐的师生关系和积极向上的班级文化。这让我深刻认识到，作为教育工作者，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重班级的整体建设，为学生创造一个良好的成长环境。
接着，方老师详细介绍了班集体建设的策略。他提出了“班级建设，先做整体，再做学生个体。”的意见，通过“班级货币”案例向我们展示了激发学生的学习兴趣和团队合作精神，培养学生的集体荣誉感和责任感的重要性。同时，方老师还分享了一些具体的班集体建设方法和技巧都让我受益匪浅。
今天的学习内容精彩纷呈、干货十足。学员们不仅吸收了丰富多样的知识，还借助与同行的交流以及自身的深度思考实现了持续的成长与进步。他们决心带着此次的所学所悟，将其巧妙融入日常工作当中，为学校的教育事业注入崭新的活力，开拓出更为宽广的发展前景。
编辑:邵凯帆 卢婧诗
图片:各位老师
初审:张茵
二审:封立艳
终审:朵应衡