杨晓飞，女，1981年出生，双本科，双学位，中小学一级教师。 2004年9月参加工作，现任涉县第四中学的教师。先后被评为“邯郸市优秀教师、“邯郸市优秀实验教师”、“县中考先进个人”、“县教学能手”、“县实验教学先进工作者”等称号。
20年来，晓飞老师的教育初心从未改变过，她一直站在自己平凡的工作岗位上，陪一届又一届的学子度过自己最美好的青春时光。数十年如一日，她无怨无悔。因为从心底她热爱教育事业，把每个孩子都当作是自己的孩子，她爱她的学生们。正是因为自己对教育事业的满腔热忱，才激励她在教学素养和管理方面脚踏实，虚心向优秀教师学习。在不断地学习，不断地蜕变中，她的综合素养在各方面都有了质的飞跃。
一、重新做一名学生，做学生的好榜样
在每个学生的心目中，教师都是神圣的。很多学生在平时的学习和交往中，由于耳濡目染，教师的许多行为，无形之中便会成为孩子们学习的榜样。孩子们甚至会去模仿自己的老师的做事风格，进而长大后，也许学生就会成为现在自己老师的样子。
可见，在平时的教学过程中，教师自己良好习惯的养成，对于学生的成长的作用是不可忽视的。正是晓飞老师知道教师的良好习惯会影响学生，所以，在平时的教学过程中，不管是在上课过程中对物理习题的讲解，还是课后作业的布置，她都会让自己重新做一名学生，站在学生的角度去思考问题，特别是讲物理八年级上册单位之间换算关系时，她会向学生一样从认识进制阶梯开始做笔记，一个步骤也不少，比如：千进制、十进制，上下阶梯，她都会有条不紊地和学生一起记笔记。对于初二学生来说，许多知识点又涉及到了数学上的科学计数法，多种知识融合在一题，确实是个难点问题，都会耐心讲解，认真做笔记。当然，对学生来说，也是一次考验，学生们只有静下心来，一步一步去分析，去组合，才能由难变易，熟能生巧。也在此学习过程中，同学们会一次次感受到努力之后成功的那种喜悦。这种喜悦会让同学们逐渐对自己有信心，进而同学们就会逐渐爱上物理这门课的学习。这种成功的体验对学生所产生的效力，是远比教师简单对学生说：“你要努力学习！”影响力更大。
所以，她自己的每一道题的做题步骤都不会省略，并且字也写得非常工整，条理清晰！没有别的目的，只是为了让她的学生自己做的笔记和她的笔记做对比！俗话说：“没有对比，就没有伤害！”她相信在一次次师生笔记的对比中，同学们的心灵是会有所触动的！同学们是会在耳濡目染中学会老师这种脚踏实地、循序渐进、持之以恒的学习精神与学习态度的！而这种精神的影响力，不仅仅对物理学习有影响，还会激发起同学们学习其它学科的动力。甚至多年以后，当一个学生回忆起自己老师时，也会把这种持之以恒、终生学习的习惯的精神，陪伴自己的一生！正是基于这样的缘由，她一直把自己的每节课笔记、练习都写得非常认真！
二、不断进修与学习，提升自己的业务素养
教育是随着时代的变迁，是需要与时俱进的，新时期的教育对教师又提出了新的要求，要求教师不断学习新课改，明确课程标准，有针对性进行教育。然而，现在培养的学生是需要培养学生综合能力的，传统的教学方式已经不能满足孩子们对于学习的需要。所以，教师在教学的过程中，还要利用多媒体信息技术与学科做到完美融合，才能适应新时期学生的需要。教育这一系列的需求，更给新时期的教师提出了更高的要求，教师不仅要具有丰厚的知识底蕴，还要熟知各种信息手段，才能更好地进行师生间的互助学习。
晓飞老师深知这一点，为了提升自己的业务素养，不断参加继续教育进行学习，比如：信息技术2.0培训工程，组内教研、学校教研、校本研修、网络研修、外出培训、参加各级各类比赛等一系列措施来提升她的业务素养。
多年来，她都和老师们共同备课，每节上课前，她都会把课件等资料进行相应的改进，使课件更具有时代性和实用性，更符合本班学生的特点。现在，每次上课她都会用希沃课件进行上课，课件容量大，能够扩大学生的视野，并且希沃课件中伴有一些小游戏，可以让同学们在活动中感受学习的乐趣，从而进一步激发、调动同学们的学习热情！与此同时，她也不断学习新的教学手段，比如：AR设计、虚拟实验等，她都把这些最新的教学手段，恰到好处地融入到课堂教学中去。同学们的学习热情更高了，眼界更广了，知识面更宽了，对知识的理解程度更加深刻了。在和同学们学习的时间里，她不仅教学能力有所提升，也取得了可喜的成绩。2015年微课获市二等奖；2018年获第二届“女娲杯”优质课县一等奖；2021年获虚拟实验教学优质课例省三等奖；2020年获AR教学设计获省二等奖；2020年融合创新应用案例获省二等奖，2021年邯郸市信息交流活动《霉菌》一课获市级三大等奖等。 2020、2021年融合创新案例获县一等奖。
三、让学科走进生活，做到学以致用
物理学是一门和生活紧密联系的学科，在平时的教学过程中，她一直想方设法，使教学环节融入生活，以实际生活中的问题，来引导学生进行教学，并且解决的问题，还是学生日常生活中的实际问题，这样无形之中，就一下子拉近了物理和同学们学习的距离。原来学习不仅仅是为了得到高分，而是能够提高综合素养与能力，能够了解日常生活中的现象与为什么的原因。
比如：在讲刻度尺的使用时，她就以“看看谁最棒！”环节，让同学们设计、并展示“如何能把自己的物理课本的长度准确量出来”同学们就会以量课本长度为题去探究，去思考。通过同学们小组间的交流与合作，同学们不仅培养了合作意识，而且同学们在整个探究过程中，把刻度尺如何使用的几个步骤淋漓尽致展示出来。这种在边动手边学习的教学方式，能够帮助学生实现手脑互动相互协调。在探究之后，同学们会为自己努力探究的过程而点赞，也与此同时，在轻松中完成了教学目标。 还借此让同学们动手量一下自己的鞋底长、指甲盖宽、拳头长、课桌高、一元硬币直径、圆锥高度等，在同学们动手交流互助中，同学们不仅开心，也开阔了视野，也为考试时考好估测题做准备！她还让同学们，在日常生活中要多观察生活，多问个为什么。她让同学们帮妈妈做饭，掀开锅盖有水滴问个为什么，帮妈妈盛上的滚烫烫的热饭，冒着热腾腾的热气这是为什么？冬天早上从户外进到温暖的教室里，你的眼镜为什么模糊了？带着这一系列问题去学习，去实践，孩子们在感恩父母的同时，也学到了物理知识，并且这些例子就是我们物理学考试活生生的考题呀!并且不容易忘记，相反会更增加同学们学习的潜在动机！多少个日日夜夜，她和她的学生们一直在努力着.......
在教学过程中，她的动手能力，思维能力也有了很大提升。
2011年-2021年，时间内制作的教具获奖9次，其中，2019年教具“多功能演示支架”获县一等奖；2017年教具“绿色植物与水循环”演示模型县一等奖；2013年教具《温度改变物体的性质》县二等奖；2011年教具《爱我家园》县一等奖；2018年教具《三相异步电动机模型》县二等奖；2014年教具《城之韵》县一等奖；2014年教具《尿液的形成过程》获市级一等奖一次，二等奖两次；2012年教具《初中数学函数图像演示版》市二等奖等。
她和她的学生们也相互配合，共同努力，在第四届科技节比赛中，学生闫家铭同学荣获一等奖，她也因此被评为“优秀辅导教师”的称号；在邯郸市第33节青少年科技创新活动中，学生贾浩辉、冯鑫豪、张韩鸿作品《物质的变化》荣获市三等奖；在第九届科技节活动中，郑宇轩同学的作品《对试管破裂原因的探究》荣获县一等奖，她也再次被评为“优秀辅导教师”。
四、同事间精诚协作，求索致远
每个人都不能随随便便成功，成功的背后来源于和她一起朝夕相处的全体物理组团队的各个成员，她的团队里面老中青教师都有，这也就为她能迅速成长提供了机会。平时，对于上课内容，学校规定必须经过研讨之后的课程，才能进课堂。平日里，只要他们有时间，他们便会围绕课程进行研讨本节课的得与失，并给予记录，避免下一次再犯错误。这样日积月累做下去，她们发现，做记录可以避免许多重复的工作，节约了时间，提高了效率。有时，为了一个问题，她们会争得面红耳赤，又去网上查阅资料，来探究竟！平日里工作的一幕一幕，这么多年的场景似乎就在昨天发生一样！
她知道，团队之中的每一个教师都是非常热爱教育事业的。她们虽然很平凡，很普通，但是她对她的团队充满了感恩，充满了感谢，是她们在她成长路上陪她一路前行！然而，更感谢的是四中的全体领导和老师们对她一路走来的支持与帮助！从教20年来，风风雨雨这么多年，有过艰辛，有过泪水，有过喜悦，有过激动。这些年，她初心不改，在自己平凡的工作岗位上兢兢业业、乐于奉献，但是她无怨无悔！
在各位老师的帮助和她的不懈努力下，她被评为2018年邯郸市“优秀教师”；2011年县“教学工作先进个人”；2012年“邯郸市优秀实验教师”；2015-2016年度县教学能手；2019年县语言文字履职迎检先进个人；2020年被评为县“实验教学先进工作者”。
教育工作任重而道远，在以后的教学工作中，她要继续向优秀学习，不断弥补自己的不足，不断学习新的教学方法和手段，与时俱进，创新工作！她知道未来的路，也许会更加艰辛！但是，她相信：只要怀着一颗热爱教育赤诚的心，不断提高课堂效率，掌握课堂技巧，一定能把教育工作做好！她将继续始终本着“一切为了学生，为了学生一切”这一思想，关爱学生，以挚诚的热情，做好太阳底下这一最光辉的事业！