贵州陶汝旺：滚动作文在中学写作教学中的应用与探索

【主讲老师简介】：

陶汝旺，贵州省六盘水市水城县发耳镇发耳中学语文教师，贵州省乡村名师田维素工作室成员，水城县先进教育工作者、优秀教师。论文《浅谈初中语文新课的导入方法》，荣获“全国教研成果”一等奖;参加六盘水市水城区语文优质课比赛，荣获二等奖。指导学生参加全国中学生作文大赛，荣获省级写作指导一等奖;组织学生开展作文大赛，优秀作品汇编成书《美丽的起跑线》。

【主持老师简介】：

郭鸣凤，江西省赣州市厚德路小学语文教师。微课《怎样写连续动作的句子》

荣获省二等奖，论文《浅谈信息化时代微信在语文教学中的应用》获省一等奖。

【点评名师】：

贵州张正卫        广西庞翠萍 

甘肃王燕朝        安徽刘玉珍

【讲座时间】：

2024年7月16日晚7:40

【本期话题】：

滚动作文在中学写作教学中的应用与探索

【本期亮点】：

滚动作文理念在中学写作教学中的运用

【缘起】

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

各位领导、各位专家、各位同仁：

大家晚上好!我是贵州省六盘水市水城区发耳镇发耳中学的一名普通教师，非常感谢黄上庚提供的平台，让我有机会和大家交流。今晚我将与大家一起交流《滚动作文在中学写作教学中的应用与探索》。

一、引言

在中学写作教学的领域中，寻求一种高效且能激发学生兴趣的教学方法始终是教师们不断探索的方向。滚动作文，作为一种创新的写作教学模式，逐渐走进了我们的视野，并展现出其独特的魅力和潜力。

【妙评摘录】：

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

将滚动作文的理念与定义简单明白的概括出来，可见陶老师对滚动作文的喜爱程度。

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

创新改变传统，新颖激起兴趣。

【5队广西庞翠萍老师点评】：

作文领域一枝独秀在滚动！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】： 

滚动作文的出现，源于对传统写作教学模式的反思和改进。它强调以学生为中心，通过一系列有组织、有计划的活动，激发学生的写作热情，提高他们的写作能力。在中学写作教学中，其重要性日益凸显，为学生的写作素养提升提供了新的路径。

【妙评摘录】：

【广西庞翠萍老师点评】：

陶老师大胆创新，赋予滚动作文新血液！

【江西苏华老师点评】：

陶老师涵盖了滚动作文的起源、特点、作用以及在中学写作教学中的地位等多个方面，对滚动作文进行了较为全面的介绍。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

二、滚动作文的实施过程

2022年暑期我有幸在贵阳参加了一场专业的教育培训，认识了骆科其老师，在交流活动中骆老师提到了滚动作文，当时他提到把一个学期的六个单元的作文主题确定下来，把班上的同学按不同层次的学生分成六个组。

【妙评摘录】：

【广西庞翠萍老师点评】：

因共同热爱，才有缘相聚，见证彼此成长。遇见滚动快速作文，遇见更好的自己！

【江西苏华老师点评】：

陶老师表述精准，将过程背景介绍到位，为后文展开奠定良好基础，妙！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

每次作文每个组写一个主题，一个学期滚动来写，同学之间相互学习，老师做相应的指导。我当时被触动了，内心充满了激动与期待，仿佛看到了改善作文教学困境的希望。

【妙评摘录】：

【美文作者&甘肃孙伟老师点评】：

滚动作文，越滚越精彩！

【江西苏华老师点评】：

孩子们在陶老师指导下对滚动作文产生了浓厚的兴趣真好！

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

分组合作，增强学生的互助意识！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】： 

开始学生是很反感，不愿接受！

开学后，我迫不及待地将所学付诸实践。按照骆老师的方法，我仔细地对九年级语文上册的作文进行了单元主题划分，并认真地给学生们分组。这个过程并非一帆风顺，需要综合考虑学生的写作水平、性格特点以及学习能力等多方面因素。

【妙评摘录】：

【美文作者&甘肃孙伟老师点评】：

引入了竞争机制，激发了学生热情，引发了头脑风暴，破冰是水到渠成的。

【江西苏华老师点评】：

陶老师勇于尝试新方法，分组考虑周全，展现出教育者的担当与智慧。

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

佩服陶老师的行动力！能将问题提前遇见！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

接下来，我引导学生阅读相关单元的文章和同类作文，期望他们能从中汲取营养，获取灵感。我精心挑选了一系列优秀的范文，组织学生们进行阅读、分析和讨论，试图让他们在阅读中感受优秀作品的魅力，学习别人的写作技巧和思路。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师引导有方，让学生阅读范文汲取营养，获取灵感。精心挑选组织讨论，用心良苦，展现出对教学的热爱和对学生的负责。

【2队吉林田宝军老师点评】：

这一步很重要，学生这样上路快。

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

学习优秀的范文，就是在吸收优秀的营养！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

然而，当我规定时间让学生完成主题作文时，现实却给了我沉重的一击。一分钟、十分钟、二十分钟过去了，许多同学仍然眉头紧锁，冥思苦想，迟迟无法动笔。看着他们迷茫的眼神和空白的稿纸，我原本满满的信心瞬间崩塌，像霜打的茄子一般，内心充满了失落和困惑。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

凡事都得有个过程！

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

功夫不负有心人，有问题是导向，佩服陶老师不断地研究探索。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

 首次尝试的失败让我陷入了深深的反思。我意识到，学生们根本没有像我想象的那样去学习、去准备、去探索……他们或许还没有真正理解这种写作方式的要领，也可能是平时的学习压力让他们没有足够的时间去积累和思考。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

首次尝试虽失败，陶老师反思却深刻精准。您的用心有目共睹，总结经验再出发，一定能让学生的写作提升，为您点赞！

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

反思是为了更好地前进！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

在我感到迷茫和无助的时候，我决定联系骆老师寻求帮助。骆老师耐心地倾听了我的困惑，并把黄上庚校长推荐给了我。怀着试一试的心态，我联系了黄校长。黄校长不愧是经验丰富的教育专家，他在听完我的介绍后，详细而又耐心地为我讲解了滚动作文的方法。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师迷茫时积极寻求帮助，骆老师和黄校长倾心相授，其专业与耐心，展现了教育界前辈对后辈的无私支持与关怀。陶老师虚心学习的态度可见一斑。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

他提到的方法具体而实用，首先是学生分组。这并非简单地将学生随意划分，而是要根据学生的特点和能力进行合理搭配，让每个小组都具备不同层次的学生，以实现优势互补和共同进步。

其次是一字提纲。要求学生用简洁明了的一个字概括文章的核心内容，这看似简单的一字，却需要学生对主题有深刻的理解和精准的把握。

然后是拟写最简段意。在一字提纲的基础上，进一步拓展和细化，将文章的框架逐步搭建起来。

分详略也是关键的一步。学生需要明确在文章中哪些部分需要详细描写，哪些部分可以简略处理，以突出重点，使文章层次分明。

写评语环节则为学生提供了相互学习和交流的机会。他们可以从同学的视角来审视自己的作品，发现不足，汲取优点。

最后的写反思环节，让学生对自己的写作过程再结合其他同学评语进行深度思考，总结经验教训，为下一次的写作积累宝贵的经验。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师的这些方法具体又实用，分组搭配科学，一字提纲精准，对学生帮助极大，实在是优秀的教学方法，值得大力推广与赞扬。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】： 

在黄校长的指导下，我重新审视了自己的教学方法，对单元主题进行了精心划分，在引导学生阅读相关文章和我精心挑选了一系列具有代表性的作品，组织学生进行集体阅读和讨论。通过分析这些优秀的范例，学生们逐渐领悟到不同主题下作文的写作技巧和要点。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

黄校长指导有方，陶老师教师积极改进，选材用心组织讨论，学生受益匪浅，这种教学相长的模式令人称赞，彰显教育的魅力！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】： 

随后，我规定时间让学生完成主题作文。作文前对学生进行了分工，有的小组负责写一字提纲，有的小组负责写作文，还有的小组负责写评语。起初，学生们有些手忙脚乱，但随着训练的增多，他们逐渐适应了这种节奏，写作效率和质量都有了明显的提升。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师大胆尝试新方法，合理分工写作文。学生从慌乱到适应，效率质量双提升，此教学实践富有成效，令人称赞！

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。别人说的再好，不如自己亲自尝试来的好。陶老师的行动力证明了滚动作文的魅力。同时，也让我们看到了创始人黄校长的热情。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】： 

然而，在实施过程中也遇到了一些问题。我及时联系了黄老师，幸运的是，得到了黄上庚校长的亲自指导。他为我提供了更具体、更实用的滚动作文方法，让我在教学中更加得心应手。

三、滚动作文的优点

通过实践，我深切感受到滚动作文在教学中带来的诸多益处。

首先，滚动作文显著提高了教学效率。在传统的作文教学中，往往需要几个课堂的时间才能完成从命题、指导、写作、批改到讲评的整个过程。而采用滚动作文的方法，一次作文课就能涵盖这些环节，大大节省了教学时间。教师可以在有限的时间内给予学生更多的指导和反馈，学生也能够更加集中精力投入到写作中，提高写作的质量和速度。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师直抒实践感受，引发对滚动作文优点的期待，引人入胜。

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

节省时间，高效课堂，学生写作由难变易

【妙评摘录】：

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

现在教育环境，特别是语文课堂课时的不断缩减，必须倒逼语文教师想尽办法在课堂上完成高质量的教学，滚动快速作文就是这样的课堂。

团队建设的力量是无穷的。现在学生从家庭人口结构上说缺乏合作的氛围，而课堂正好弥补了这一缺失，从某种程度上来说这也是家校教育互补的方式。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

再者，滚动作文有效地激发了学生对作文的兴趣。不同的任务分工让学生们感受到了写作的多样性和趣味性。他们不再觉得写作是一件枯燥乏味的事情，而是充满了挑战和乐趣。通过相互学习和交流，他们看到了自己的进步和成长，从而更加积极主动地投入到写作中。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师清晰展现滚动作文在培养合作精神方面的优势。学生通过分组讨论学会协作，意义重大，是非常出色的教育成果。

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

任务分工，让人人都有事情可做，让人人都感到学习的乐趣，学生自然就愿意投入到这样的事件中去展示自己。

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

兴趣被点燃，课堂被重视，回答被肯定，学习也就顺！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】： 

此外，滚动作文能够全面提升学生的写作能力。从提纲的拟定到段意的编写，从详略的安排到评语的撰写，再到反思的总结，每个环节都锻炼了学生不同方面的写作技能。这种全方位的训练让学生们在写作的道路上走得更加稳健，为他们今后的语文学习打下了坚实的基础。

【妙评摘录】：

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

有方向，有思路，学生按部就班地开展写作。

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

不断学习，不断倾听，不断挑战自我，在一次次不断中，自然孩子们的能力也在不断得到锻炼与提升。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

四、滚动作文的缺点

当然，任何一种教学方法都不是完美的，滚动作文也不例外。

准备工作的复杂性是一个不可忽视的问题。在实施滚动作文之前，教师需要进行大量的前期准备工作，包括分组、确定主题、安排任务、挑选范文等等。这些工作不仅繁琐，而且需要耗费教师大量的时间和精力。如果准备不充分，就会影响整个教学过程的顺利进行。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

滚动作文全方位锻炼学生写作技能，全面提升写作能力，为语文学习奠基，环节设置科学合理，是非常出色的教学方法，值得每个学生学习。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

学生的适应难度也是一个需要面对的挑战。对于一些习惯于传统写作方式的学生来说，滚动作文这种全新的模式可能需要较长时间来适应。在初期，他们可能会感到困惑和迷茫，不知道如何入手。这就需要教师给予更多的指导和鼓励，帮助他们逐步克服困难，适应新的写作方式。

时间管理也是滚动作文实施过程中的一个难题。在有限的课堂时间内，要完成学生分组、写作、批改、讲评等多个环节的任务，时间往往显得捉襟见肘。如果不能合理地安排时间，就可能导致某些环节仓促完成，影响教学效果。

【妙评摘录】：

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

任何事物都具有两面性，我们应该理性看待。非常佩服陶老师的总结，非常棒！

【江西苏华老师点评】：

陶老师能正视学生适应新方式的困难，体现实事求是。对教师责任的明确，展现出对教育的深度理解和负责态度，值得赞扬。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

五、滚动作文今后努力的方向

针对这些问题，我认为滚动作文在未来的发展中需要朝着以下几个方向努力。

首先，要进一步优化准备工作。教师可以提前制定详细的教学计划，合理安排各项准备工作的时间和顺序。同时，可以借助现代信息技术，如在线教学平台、教学软件等，提高准备工作的效率和质量。

【妙评摘录】：

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

前期的准备和磨合确实很重要。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

其次，要加强对学生的引导和适应训练。在开始滚动作文教学之前，可以先进行一些预热活动，让学生初步了解这种写作方式的特点和要求。在教学过程中，要根据学生的实际情况，及时调整教学进度和方法，给予学生足够的时间和空间来适应和掌握。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师提出滚动作文努力方向，优化准备工作的建议合理且实用。思考深入，借助技术提效的想法很棒，为后续发展指明方向。

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

准备工作，是为了更好地开展后面地任务！

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

再次，要更加精准地安排时间。教师要根据教学内容和学生的实际水平，合理分配每个环节的时间。对于重点和难点环节，可以适当增加时间，确保学生能够充分理解和掌握。同时，要培养学生的时间管理意识，让他们学会在规定的时间内高效地完成任务。

【妙评摘录】：

【江西苏华老师点评】：

陶老师这段对时间安排的阐述清晰合理，关注教学实际与学生需求，展现出科学规划与前瞻性，为高效教学提供有力保障，值得称赞。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】： 

最后，要注重个性化指导。每个学生的学习能力和写作水平都有所不同，因此教师要关注不同层次学生的需求，为他们提供更具针对性的个性化指导。对于写作基础薄弱的学生，可以从最基本的语法、词汇等方面入手，逐步提高他们的写作能力；对于写作水平较高的学生，则可以鼓励他们在立意、创新等方面进行突破，追求更高的写作境界。

【妙评摘录】：

【广西庞翠萍老师点评】：

教学方法总是灵活的，有生命力的，才能与时俱进、迭代更新。教育因材施教，个性化与多元化结合，滚动课堂蓬荜生辉，师生其乐融融。

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

授人以鱼不如授人以渔，学生的潜力是无限的，只要给机会，一定会是一个不一样的自己。

【江西苏华老师点评】：

陶老师此部分论述精彩，重视个性化需求。教师分层指导，因材施教，激发学生潜能，这种教育方式科学有效，充满人文关怀，实在佩服！

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

陶老师的提出的努力方向，也是滚动快速作文要不断改进的地方，更是教师在实践中灵活运用好滚动快速作文前行的方向。

【金牌主讲贵州陶汝旺老师】：

六、结语

 滚动作文作为一种创新的作文教学方法，虽然在实践过程中遇到了一些问题和挑战，但它所带来的优点和潜力是不可忽视的。只要我们不断地探索和改进，不断地总结经验教训，相信滚动作文一定能够在作文教学中发挥更大的作用，帮助学生们提高写作能力，爱上写作，写出精彩的篇章。

【妙评摘录】：

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

大家喜爱一样东西，自有其道理。虽然也会有瑕疵，但是瑕不掩瑜说的也许就是滚动快速作文的优点和潜力的作用吧！在一群滚动快速作文人的带领下一定会有很多学生爱上写作的。

【7队甘肃王燕朝老师点评】：

越滚动，越幸运，加油，陶老师，您是我学习的榜样。

【江西苏华老师点评】：

陶老师客观辩证，既看到挑战又肯定优点潜力。展现积极信念，对滚动作文寄予厚望，彰显对创新教学的不懈追求，鼓舞人心。

【专家点评】

【江西优秀校长廖亚巍校长】点评：

详实的实践，精彩的思考，深刻的反思，陶汝旺老师的分享直观地体现了初中学段滚动快速作文教学的一线情境。滚动快速作业的教学模式就是实现作文教学的高效化，也体现了教师作为“导演”，在准备过程中的精细程度，直接影响课堂教学的效果。陶老师也针对实际问题提出解决方案，从优化准备工作、加强学生的适应度、精确各环节时间、注重个性化引导等几个方面加强教学效果。针对初中学段学情复杂性，我补充一点，要加强团队构建来激励学生的参与度、做好分工，让各阶段学生都在教学过程中积极参与，有所进步。

【山东优秀正高特级教师赵修玉老师】点评：

最好的教学方法，是激发学生学习兴趣而主动参与的学习方法，是引入竞争机制调动学生内驱力的学习方法。虽然说“教学有方，教无定方”，但是我认为还是有个思路可以参考，有个方法可以借鉴，更能够充分体现教育本质。滚动作文这种高效且能激发学生兴趣的教学方法，就很好的解决了语文教学如何处理写作教学困难的问题。陶汝旺老师说的对，“滚动作文，作为一种创新的写作教学模式，逐渐走进了我们的视野，并展现出其独特的魅力和潜力”。这个具有独特魅力的写作教学方法的创造和推广，离不开黄上庚校长无私奉献和耐心细致的指导。这才有了语文老师的福音，给我们提供了快速提升学生写作能力的方法。感谢陶汝旺老师宝贵经验的分享，也感谢黄上庚校长给我们提供了一个暑期相聚的平台。祝大家清凉一夏，心清气爽。

【江西优秀正高特级教师李燕琴老师】点评：

陶老师把作文工具应用和借助课件结合起来，效率又快又好。学生分组，成员优势互补；写作、批改、讲评、针对不同学生的基础进行语法和词汇或者立意和创新的个性化指导，让不同层次的学生都学有所得。这是我们滚动作文教学的传承和创新之处。陶老师是一个勇于实践，在实践中不断完善教学的追求者。我很欣赏他以学生为本的教学理念！

让学生在合作中学习进步，一字提纲锤炼概括能力，详略处理突出重点，点评环节取长补短，反思环节学生积累写作提高的经验，这些对学生的成长都有很大的帮助，激发学生习作的兴趣，提高课堂效率。特别是陶老师借助课件分组、列表，学生讨论确定主题，安排任务分工，挑选范文，限时管理，都给我很多启发，老师付出的越多，学生就收获的越多。陶老师真棒！

【浙江优秀教研员李学平老师】点评：

    点评主题：思路清，策略精，负担轻。

陶汝旺老师的《滚动作文在中学写作教学中的应用与探索》的讲座，可以用“思路清，策略精，负担轻”9个字来概括。他的讲座值得我学习与借鉴。

  一是思路清。思路决定出路，态度决定高度。陶老师的讲座思路清晰，板块清爽，语言清楚。一引言；二滚动作文的实施过程；三滚动作文的优点；四滚动作文的缺点；五滚动作文今后努力的方向。五个部分，五个板块。正是“思考时，要像一位智者；但在讲话时，要像一位普通人”这句名言的践行者。

二是策略精。利在一身，勿谋也；利在天下者，谋之。利在一时，勿谋也；利在万世者，谋之。——[清]金缨。陶老师的策略，非常精到且清晰。“然而，当我规定时间让学生完成主题作文时，现实却给了我沉重的一击。”出现这种情况时，陶老师心静深虑，想办法，借资源，想对策。“首次尝试的失败让我陷入了深深的反思”“联系骆老师寻求帮助”“联系了黄校长”“在黄校长的指导下，我重新审视了自己的教学方法”，正如所言“感悟万言说不尽，谢意深藏在吾心”啊！ “他为我提供了更具体、更实用的滚动作文方法，让我在教学中更加得心应手。”真是“悉念尊尊细叮咛，心留教诲助前行”。

三是负担轻。之所以说负担轻，是因为曾经负重过。陶老师说“通过实践，我深切感受到滚动作文在教学中带来的诸多益处”“滚动作文显著提高了教学效率；培养了学生的合作精神；激发了学生对作文的兴趣；全面提升学生的写作能力”正是验证了“对于一个有本领的人，哪有过重的负担？对于一个有决心的人，哪有过远的路程？”（印度）这句名言。我觉得，陶老师就是一个有本领的有决心的人民教师！

  “哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”我们的语文界，或者说，我们所有的从事教育者，就是这样一支“负重前行”的人。

利在天下者，谋之；利在万世者，谋之。为了党的教育事业，甘愿去谋之！

【山东优秀教育领导郭志军校长】点评：

 陶汝旺老师《滚动作文在中学写作教学中的应用与探索》的交流分享，深入探讨了滚动作文教学模式的实践与反思。从引言到结语，系统地阐述了滚动作文的概念、实施过程、优点、缺点以及未来的改进方向。陶老师通过亲身实践，真实地反映了教学中的挑战与收获，展示了滚动作文在提升学生写作兴趣、合作精神和写作能力方面的显著效果。陶老师不避艰难，坦诚地分享了初次尝试的失败经历和随后的调整策略，这种勇于尝试和自我反思的精神值得赞赏。同时，陶老师对于滚动作文的深入分析和建设性的建议，为同行提供了宝贵的教学参考。

总而言之，这是一篇对中学写作教学具有启发性的研究文章，对推动作文教学方法的创新与发展具有积极意义。

【河南优秀教授吴伟教授】点评：

 陶老师贵阳的一场专业的教育培训中认识了骆科其老师，从此就与滚动快速作文结缘，在随后的实践环节，他遇到了很多问题，黄上庚校长从百忙中抽出时间为陶老师答疑解惑，坚定了他继续前行的信心。

陶老师从小组文化建设入手，扎实开始滚动快速作文训练，作文教学越来越顺手。学生作文效率不断提高，合作精神不断增强，写作能力全面提升。

陶老师善于学习，善于总结，善于引导，我们有理由相信，他一定会出类拔萃，成为滚动快速作文的行家、专家。

【贵州名师张正卫老师】点评：

陶汝旺老师在其《滚动作文在中学写作教学中的应用与探索》中，详细阐述了走进滚动快速作文的心路历程。和每一位走进滚动快速作文的探索者一样，经历好奇——惊喜——犯难——攻克——顺利——收获——分享的教学心路流程，在这个流程中观察到学生有了与往日不能同日而语的起色，这是惊喜之一。再观察课堂流程，又察觉到了时间与任务、时间与效率、时间与收获均产生意想不到的奇效，这是惊喜之二。同时通过反复的实践探知，见证了滚动快速作文的课堂最有效的利刃在何处，深度认识滚动快速作文在对接新课标似乎是不谋而合，这是惊喜之三。三个惊喜令陶老师对滚动快速作文深深折服，但陶老师是一位既善于观察又善于思考的敏锐者，针对自己的教情、学生的学情能一分为二分析问题，解析得失，在细节中精准定位目光、绽放自己的教学思维火花。完美体验了孔子先生的“教学相长”的真正滋味。可以说陶老师上一次课犹如带领学生进行一次文化旅行，感受到短短40分钟里作文状态中 “独特风景”。而且走出课堂后，能对自己、学生、滚动快速作文程序等做全方位反观与思辨，体现了既乐于学又敏于学善于做的时代教师素养。

【尾声】

【优秀主持江西郭凤鸣老师】：

幸福的相聚总是那么短暂，感谢陶汝旺老师精彩的讲座，相信大家和我一样受益匪浅！时光匆匆又到了和您说再见的时候了，感谢您今晚的聆听和分享，我们明天再见！

【明日预告】

【讲座主题】：

分层实践，滚动加速

【讲座时间】：

2024年7月17日晚7：40

【讲座地点】：

统编新教材作文培训QQ群

(群号38052342)

第一、二队滚动快速作文促阅读微信群

【主讲人简介】：

田宝军，中共党员，1996年毕业于吉林师范学院化学系，后自考东北师范大学汉语言文学系，现任太平川一中教导主任，从事语文教学工作18年。2015年开始实践滚动快速作文，2017年有幸受到创始人黄上庚校长指导并取得进步，多次在滚动快速作文群做文流讲座。主持省级科研课题《中学语文滚动快速作文操作的探究》,多篇滚动快速作文方面的论文发表和获奖。

【主持人简介】

 蓝晓霞，江西省南昌市高新区第一小学教师，优秀辅导员，《同步滚动快速作文》四年级下册分册主编。

主持人介绍家乡特色

【主持老师话家园】：

【家乡篇】

江西省赣州市

赣州，简称“虔”，别称虔城、赣南，江西省辖地级市，是江西省的南大门。赣州地处中亚热带南缘，属亚热带丘陵山区湿润季风气候，地形以山地、丘陵、盆地为主，章江、贡江在赣州合流为赣江，赣州是江西省保存文物古迹，尤其宋代文物最多的一座滨水城市，有“江南宋城”之誉;是客家先民中原南迁的第一站，是客家民系的发祥地和客家人的主要聚居地之一全市客家人口占95%以上，世称“客家摇篮”，仍有600余神客家围屋，被称为“东方的古罗马”，赣州被命名为“国家历史文化名城”“中国优秀旅游城市”，已形成了“红色故都客家摇篮，江南宋城、生态家园、世界橙乡、堪舆圣地”六大旅游品牌。

文庙建于北宋，为江西省规模最大、建筑形制等级最高的古代县学校址。

郁孤台建在赣州市区北部的贺兰山顶，因树木葱郁，山势孤独而得名。这也是辛弃疾笔下“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”的江南宋城郁孤台。

江南宋城历史文化旅游区位于章江、贡江及赣江交汇处包括5个历史文化街区（郁孤台姚衙前、灶儿巷、南市街和慈姑岭）和一个传统风貌街区（新赣南路）及文保单位所处的区域（包括郁孤台、八境台、宋城墙等）景区串起了宋城文化的精彩记忆展示了赣州文化古韵。

福寿沟是一处地下水利工程，修建于北宋时期是罕见的成熟、精密的古代城市排水，因排水沟的走向形似篆体的“福”“寿”二字而得名，这套古人创设的地下排水系统至今还在发挥作用，可以说是最早的海绵城市的实践，福寿沟博物馆是中国唯一的宋代地下排水系统博物馆，为游客呈现一座千年不朽的“城市良心”。

通天岩，位于赣州城西北郊，是全国重点文物保护单位、国家4A级风景旅游区。岩深谷邃，树木参天，丹崖绝壁，风景秀丽，是一处发育十分典型的丹霞地貌景区。因“石峰环列如屏，巅有一窍通天”而得名通天岩。

赣州市博物馆，位于江西省赣州市章江新区赣康路与长宁路交叉口南150米，是一个功能齐全的综合性的大型博物馆，为赣闽粤湘四省交界地区大型博物馆之一。有《客家摇篮-赣州》等展览，展览内容涵盖了历史文化、红色文化、自然植物等内容，展现了客家文化孕育于千里赣江第一城——赣州的历史底蕴和客家文化。

赣州，东接福建、南抵广东、西接湖南，四省交汇的地理特点，造就了极为复杂的饮食体系。集18个县美味于一身，融入赣粤闽湘菜系，酸甜咸辣样样精通，百变且无所不能。