行而不辍，履践致远。7月16日，佛山、云浮、茂名三地中小学教研员继续追光而行，深入学习研究。
上午，教育学博士、心理学博士后、中国基础教育质量监测协同创新中心李刚副教授，围绕“新时代教育评价改革”做了题为《深化新时代教育评价改革总体方案》的主题讲座。
李刚博士站在教育改革的高度，简要解读了新时代教育评价的重难点，并详细阐述了PISA测试的丰富内涵，向大家明确了该测试的对象、内容与方法，并以前瞻性的视角，全面剖析了PISA测试的多维价值，强调了其在全球教育领域作为衡量学生能力标杆的重要性。李博士还深入探讨了PISA对核心素养的测评，他先明晰了核心素养的内涵与定位，然后借用一些生动的测评题目，列举了阅读、数学、科学等学科中PISA对核心素养的测评方式。通过PISA测试的各项数据分析，李博士展示了当前教与学的现状，并针对如何转变教学方式，提出了有效的建议。李博士用开阔的国际视野和生动具体的评价案例，为教研员结合学科特性和区域特点开展教育评价，指引了一条科学有效的实践路径。
在上午的学习总结中，市教育局教学研究室钱运涛副主任指出，李博士的讲座对我们开展核心素养导向下的命题有重要的指导意义，为我们做好佛山“好作业”“好试题”“好课堂”的创建工作注入了丰富的营养。
下午，南通市教育科学院原书记、院长陈杰教授聚焦课程改革，做了题为《课程改革：历史回顾与现实应对》的专题报告，从“课程改革的历史回顾、课程改革的中心环节、课程改革的南通实践”三个方面谈开去。陈院长带领大家回顾了新中国成立以来的八次课改历程，在课改的溯源中，展现了中国课改变与不变、革新与坚守、传承与创新的前行步伐，希望我们能从课程改革的演变中汲取改革的经验和动力。围绕课程改革的中心环节，陈教授借用生动的类比，阐述了“知识、能力、素养”三者的关系，深入解读了核心素养的具体内涵，通过语文、数学测试案例的剖析，指出了教学改革势在必行，并明确指出教学改革的价值取向。最后，陈教授介绍了课程改革的南通实践，从“深度融进技术”，到“建设立学课堂”，再到“试点分层走班”，理论与实践兼有，做法与实效具显，让大家更加明晰了实施课改的操作路径。
第二组组长任富华和组员应思远分享了下午的学习心得。他们认为陈院长的讲座让我们学会了关注时代背景开展研究，让我们更清晰了课改的路径和思路，让我们对核心素养的概念更具象化，让我们更明确了要培养什么样的人。
初心不变，深耕教改，是教研员的使命担当。在教改之路上，我们定会肩负起时代赋予的历史使命，有担当，善作为，用实际行动书写教育改革的新篇章。
学习心得（南海区教育发展研究中心应思远）
结合世界剧变时代背景和国家人才强国战略，更真切地理解了培养学生核心素养，特别是综合运用所学知识解决现实问题的能力的重要性，激励教师自身不断改变，变单纯考查学生识记的试题为全面发掘学生素养的命题，变过分注重教学秩序的课堂为关注学生学习真实发生的课堂，为培养能适应时代挑战的创新人才贡献力量。