7月15、16两日在我市高新高级中学举办了“教育家精神引领高素质教师队伍成长大会”。
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会议伊始，由马国川秘书长进行致词。他通过三个石匠的故事，告诉我们要做一个心中有亮，眼中有光的人。同时告诫我们在做好教师本职工作之外也要做一个有教育梦想的人。
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接着临沂市教育局科长郭希家对“古称琅琊—临沂”以及我市近几年的教育发展状况进行了简单介绍，同时对本次大会提出了希冀与要求。
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作为第一演讲的老师，边玉芳主任给我们带来《读懂孩子、协同育人》的主旨演讲。边老师首先以“我国中小学生各方面发展水平如何？我国基础教育质量如何？”进行发问，引发与会者的深入思考，同时通过数据分享，指出目前我国儿童青少年的心理状况堪忧，而且年龄有向低龄化发展的趋向。那应该怎么办呢？她指出，我们要充分认识儿童青少年的成长；读懂孩子，尊重规律，科学育人；为孩子的成长创造良好的成长环境；学校家庭社会协同育人。
除了了解孩子不同年龄阶段的特点，还要了解不同群体的特点，把握心理学中的“马太效应”和心理韧性之“抗挫折能力”的培养，真正了解每一个孩子，知道每一个孩子都是不一样的，做到以儿童为中心。边老师指出不同班级、不同学校的学生也会有自身的特点，不同的孩子在不同的地方可以发挥自己的优势，因此老师要了解每一个孩子，走进孩子的内心。
事实上，影响孩子的因素也是多方面的。许多人认为只要把孩子交给学校，让学校教育就好了；但在边老师看来，孩子的成长有众多因素影响，家长也需要出力。同时，随着时代的发展，孩子的成长也具有时代的特征。学校、家庭、社会三者要相互渗透，互为补充，缺一不可，真正实现学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制。我们不要把孩子的童年“保护”起来，要让孩子体验该体验的，享受该享受的，承担该承担的。
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而詹大年校长带来的是名为《好的关系才是好的教育》的精彩报告。詹校长以其独树一帜的教育理念和实践，赢得了“问题孩子他爹”这一别致而亲切的称号。而“丑小鸭变白天鹅”的中学校长，更让我好奇满满，欲一探究竟。他指出，丑小鸭中学建校13年来，有三分之一的孩子是教师子弟，有这么多能教好别人的孩子、但教不好自己孩子的人，这令人诧异。能教好别人的孩子，其实指向的是教学，而不是教育。教学是传递一种技巧，可以立竿见影，一个题目不会做，一教便会了。而教育是让自己、让孩子共同生长出一种力量，自然而然发生。教育生态中，教师个体常常有无力感，但这都不是我们可以“堕落”的理由。我们至少可以把微笑带给身边的每一个孩子，把温暖传递给身边的每一个孩子。
他在报告中指出：教育关系就是教育的出发点和归宿，没有关系，不可能有教育。詹大年校长以独特的视角，揭示了教育中的核心——关系。他强调，无论是师生关系、家长与孩子的关系，还是学校与社会的关系，都是影响教育质量的关键因素。而建立良好的师生关系就是教育的一切，是教育之始，是教育的方向，也是教育的归宿。 我们对孩子要学会关注主体，满足安全感；构建场景，营造温馨感；满足需求，实现价值感！
通过一个个真实的案例让我们知晓了只有让每一个孩子平等、无差别的参与才能看见主体价值，才是最好的教育设计。教育的价值是来治愈自己，家庭温暖才是治愈一切的力量，治愈比教育更重要。学⽣应该在学校像学⽣；在家⾥像孩⼦；在社会上是社会⼈。 教育之本在于建立良好的关系。教师要善于倾听，善于思考，善于给学生带去希望。唯有真正理解和尊重学生，方能激发他们的潜能，成就美好未来。教育是建构关系，关系是满足需求。
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下午，项贤明老师以《教师/教书匠/教育家的教育眼界》为主题展开演讲。项老师以教书匠/教师和教育家他们的眼界的区别为题引入，三种称谓，三重意义。接下来谈教育眼界，项老师从一个小故事说起，一个富翁问他教育有什么用？项老师说教育能提高生活品质，一个受过教育的人他看到的世界比你大的多！告诉我们作为人，因教育，我们的世界、我们的人生，都会从此大不同！作为教师，教育科学和教育修养，给我们不同的教育眼界！并从以下几个方面进行论述：1、教书匠/教师/教育家眼中的学生，在本质上有什么不同？不同教育眼界中的学生：教书匠——考生，教师——学习者，教育家——完整的人。面对人：教育从此大不同！教出一朵花，学生不学没有任何用。最重要的是人的自我改变，我们真正要做的是激发孩子内心的热情，发现孩子的天赋！2、教书匠/教师/教育家眼中的教育内容。不同教育眼界中的教育内容：教书匠——答案，教师——知识和能力，教育家——智慧与精神世界。单说“智育”的层次，教育家要看到不同层次直达精神境界！3、教书匠/教师/教育家眼中的教育成果。教书匠——分数，教师——知识和能力，教育家——丰富的人。教育的真正成果是教育不断拓宽我们的眼界；是教育具有健康体魄和丰富精神世界的人！成为真正的教育家要以教育为志业。在这条路上可能会荆棘丛生，但要内心坚守！教育家要从教师做起。项老师告诉我们教师的三项基本修炼以及它们之间的关系，以助于我们成为真正的教育家！
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接下来，郭文红老师做了《学做一个专业且幸福的教师》的精彩报告，郭老师先出示了一幅孩子和鱼抱在一起的图片，从小男孩的角度看着温馨和谐，但是我们站在鱼的角度呢，鱼需要这样的爱吗，爱的越深鱼死的越快，引发我们深思，我们不懂鱼，鱼儿真正需要的是什么？都是自以为是的爱，所以我们要真正的了解学生，真正懂得他们需要什么！教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断的观察和研究！读懂了孩子的心理，我们就能理解、包容甚至心疼孩子的行为，就像有句话说的那样——你眼中的问题，其实是别人的解决方案。“安全感、信任感等都是是人性中最恒常的需要，是美善人性持存、光大的必需⋯.”“孩子只有感觉到被承认、被接纳，有了保护、被爱，才可能融入集体生活。”所以比爱孩子更重要的是懂孩子。郭老师从三个具体鲜活的例子，教我们如何看懂孩子的行为、听懂孩子的语言、读懂孩子的认知。郭老师借用弘一法师说的话，“当你的修为越来越高时，就会开始真正理解周围的每一个人，没有好坏、没有对错。只是他们处在一个不同的能量频率中，显化出不同的状态，做了不同的选择，有了不同的语言和行为。明白了这一点，你就会生出真正的爱和慈悲，也就会允许，接纳，包容，善待以及真诚”。通过一个个鲜活的例子告诉我们，在面对孩子遇到困惑的时候，需要我们用自己的修养启迪并引领着孩子发现并理解身边的人和发生的事，都有存在的合理性。没有好坏，没有对错。当我们试着教导孩子去理解、接纳、包容和善待时，不仅孩子的格局、眼界和心胸不断地在潜移默化中逐步开阔，这个世界可能也会因此少了许多焦躁、烦恼、痛苦和不安，多了许多友善、温和、平静与安详，这应该是每位父母、每位老师都愿意给子孩子的最美好的人间。
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16日会议开始前，主持人对于青少年抑郁、自杀现象进行简述，而其数据惊人，引发了现场老师的关注。因此，会议邀请青少年心理专家陈默老师，分享她的《提升教师心理素质，关注学生心理健康》
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陈老师通过简单的谈话，阐述现在教育行业的活难干，容易产生职业倦怠，作为老师的我们需要建构职场心理构架，建立教育信念。她问道，教育信念体现在哪里？你是一个用发展性眼光看学生都老师吗？那作为教师，我们应该要慈善为怀；要有包容性，不用发展性眼光看学生，就会犯认知错误；教育信念要正确，不要和学生斗，要保护学生，要引发学生的学习内驱力，激发创造世界和改造世界的好奇心。会议中间，她向在场的老师问道“我们需要快速成长的是什么？“ 是提高思维水平，高学历是正相关的；情感的管道不能堵塞，要拥有丰富的情感，要诱导学生进入你的学科。我们应该建设教师职场心理架构梳理积极地教育理念，实现自我效能感（认知成分，情感成分），从而产生个人职业成就感（产生于价值感和目标感），最终发展成一种生命需要（潜能开发，能量集聚最高点）。
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第二位李镇西老师向我们分享了《做一个真正的教师》
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通过阐述AI技术和教育人性的区别，表明“人”永远是教育的最高价值。他提到，课堂的智慧在于“对独特性的独特关注”，在于“心灵的互动”，而AI技术所无法替代的，正是人与人之间情感、心灵上的互动与交流。
在演讲最后，他向在场老师展现了他的学生，通过张张照片让我们感受到了李镇西老师和学生之间浓浓的师生情，也让人不禁感慨这也正是AI技术永远无法替代的人与人之间交流。
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下午，钱锋老师为我们带来以《基于社会情感学习的家校社协同共育探索》为题的精彩交流，钱老师首先和我们一起分享了一部电影“生存家族”电影讲述的该片讲述了某天全世界突然停电，一切用电的工具都不能使用，在这样的环境中，铃木一家为了生存而奋斗并重拾亲情的故事。从这个电影中引发了以下几个问题让在场人员进行思考，人为什么要学习？重返自然以后，所学习的学科知识是否还有用？人之所以存在这个世界上，是拿什么样的能力在生存？
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联合国报告中指出要学会求知，学会做事，学会合作，学会生存。古之学者为己，今之学者为人。古代的学习更加讲究学而为公。针对“为什么而学？”这个问题，钱老师从三个方面为我们展开交流：一为物之学；首先钱老师根据“万物三源”厚德载物、齐物同体以及格物致知，为我们讲述了是为物之学。二、为人之学；我们既然明白，如果真正的格物是跟人打交道，如今的社会化学习、项目式学习、统整式学习和协作式学习等都离不开人际关系。其中儿童的社会化学习，也离不开社会活动，离不开社交活动。三为己之学；当了解了唯物之学，并且在社会中建立了为人之学的通道之后，你自己成为谁，他就可以被建立，那这里就关系到你要学很多的审美、道德、良知。
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最后，王旭明老师以《“新时代高素质教师“看天”“勿忘”“落地”》为题为我们展开精彩交流，王老师主要为我们探讨了作为一名高素质教师应该具备哪些素养？怎样可以称为高素质教师？两个问题。作为一名高素质老师第一要具备较高的政治思想素养，新时代的核心素养，自身的政治素养。第二专业的知识素养，教什么学科的就要具备什么学科的知识素养。作为一名教师要有教学相长的过程，不断成长。第三个也是最重要的是面对各种问题时的教育教学的能力，是成为高素质教师最重要的能力。在技术发达的今天，怎样超过技术，怎样引领技术，是新时代我们需要好好思考的，这就需要我们具备高素质，具备较高的政治素养，较高的专业素养，以及具备高素质的教育教学能力。
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八位老师分别以“立德树人”、“班级管理”、“名师成长”、“家校共育”、“五育并举”、“心理健康”六大主题为现场的老师进行了演讲，内容深刻，令人深思。
作为教师，要走的路还很长。著名特级教师李吉林说过，教育是真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。通过这次会议，相信每位老师都对自己的教育道路有了更深刻更清醒的认识！
道阻且长，行且将至，与君共勉！