松原市前郭县乌兰傲都乡蒙古族中心幼儿园 谭春花
从看到《幼儿园入学准备教育指导要点》和《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的意见》开始，我就在思考一个问题，为什么要进行幼小衔接，进行幼小衔接要解决什么样的问题？在不断的实施与操作的过程中，只能说我没有看到什么实质性的效果。通过这次培训，专家们对幼小衔接文件的解读，对幼小衔接工作的理论联系实际的解说，我真的感受到了幼小衔接的重要性。依据自己的学习理解和实际，谈一下自己浅显的体会：
一、幼小衔接不是简单的知识衔接
我想很多老师在拿到文件的那一刻都会认为幼小衔接就是幼儿园大班孩子和一年级之间的衔接，显然这种理解是错误的。幼小衔接不仅局限于知识的衔接，还有孩子各种好的行为习惯、品行、兴趣爱好、潜能的衔接，我们都知道幼儿园是孩子好的行为习惯养成的过程，是孩子好的品行形成的过程，是孩子兴趣爱好潜能开发的过程，一个自律，自立，自理能力强的人，我相信将来做什么都能成功。而这些好的品质，习惯不是一朝一夕就能形成的，是需要一个很长的过程的，所以幼小衔接是从幼儿入园就开始了。
二、幼小衔接离不开家庭教育的跟入
幼儿教育离不开家庭教育的共同成长，现在的家庭教育存在着很多问题，家长科学育儿观念不够，留守儿童过多，隔辈看护溺爱无度，致使现在的幼儿教育越来越难做，孩子身上频频出现各种各样的问题，毫不客气的说，家庭教育迫在眉睫，怎么办？我们能做的就是通过各种方式方法进行科学育儿观念的宣传和引领，让家长们认识到科学育儿的重要性和必要性。
三、幼小衔接教育需要专业的幼儿教师和小学教师
准确的说，幼儿园需要专业的幼儿教师，因为专业的幼儿教师能够准确的把握不同阶段幼儿的心里和生理特点，能够对症下药的解决问题。而且我个人认为幼儿从入园开始就应该由一个班主任从小班一直带到大班，这样便于对孩子深入的了解和引导，有利于孩子好的行为习惯和品行的养成，有利于孩子缺点与不足的纠正，有利于孩子健康的成长。
对于小学教师我认为应该多和幼儿园教师沟通交流，特别是大班这一年，通过各种方式方法了解孩子们的情况，这样便于日后孩子上一年级时，能够有针对性的进行教育引导，达到无缝衔接的目的。
幼小衔接，不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育！幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是科学的陪伴孩子在每日的生活与学习中，逐渐养成生活、学习、社会交往等好习惯、好品质，不断提升综合素养。人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就，更不能拔苗助长。
科学的幼小衔接必须通过包括家长在内的全社会共同努力，回归立德树人的教育初衷，充分尊重孩子成长规律，着眼孩子的终身发展所需，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命！不负童年！
培训班级 三班
谭春花
