“一花一世界，一叶一菩提”
花是大自然馈赠给我们的礼物
她用缤纷烂漫的色彩冲击着我们的视觉
以她千姿百态的造型展示着她的风光
陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会是活教材，让幼儿直接向大自然、大社会去学习。”同时，《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“我们应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
课程缘起
饭后散步的时候，孩子们总是能被花坛里开放的花朵所吸引，他们总喜欢停下脚步去观察，然后七嘴八舌的进行讨论：“老师，这是什么花呀”“老师，开了一株向日葵”“你们看，这棵树开花啦”“这个花小区里也有”。陈鹤琴说过：“大自然、大社会是活教材”。世界没有比大自然更好的老师，它将万事万物毫不保留地展现在小朋友们面前，让他们去听、去看、去发现、去探索。于是借此机缘，我们就以花为线索开展了《一路生花》班本课程。引导孩子们去探索花的秘密，与自然交融，在真实，生动的情境中，去获得发展。
探花之旅
每次散步回来，宝贝们总会捡一些掉落的花朵、花瓣进行讨论。
“这种花朵好像一直都有的”
“夏天也有好多的花呀”
听着宝贝们的讨论，我们决定让幼儿回去找一找这个季节都有些什么花朵。
很快，宝贝们周末在家就寻找了生活中随处可见的花朵。
“妈妈说，夏天还有荷花，可是她没时间带我去看”
“没关系，我们可以画一池属于夏天的荷花”
“我还看到好多墙上爬的花朵，妈妈说是蔷薇花，可是没拍照记录下来”
“那我们就用画笔记录一下吧”
小结：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，教师应幼儿创设自由、宽松的语言交往环搅，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。我们通过让孩子们自由讨论我知道的花和去寻找花话题、将自己了解的花和寻找到的花与同伴分享，让孩子们提高了语言表达能力，也了解了不同种类的会在夏天盛开的花卉。
花朵的种类好多呀，宝贝们见到了很多以前没注意到的花朵。同时，他们也发出了很多疑问🤔
“花朵为什么会有颜色”
“花朵里面是什么样子的”
“花朵是怎么盛开的”
听着宝贝们的疑问，我们准备了一次有趣的科学探究，花朵究竟有哪些秘密？
“这是百合花，我们一起来看一看花朵里面是什么样的”
原来，花朵的秘密真不少，能够有美丽的颜色是因为花朵里面天生包含色素，能够盛开是因为花朵能够经过光合作用……
小结：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，我们应和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。孩子们通过观察、感知与发现，对花组成、形状、种类、花意有了了解和掌握，在接触自然的过程中积累有益的直接经验和感性认识，了解花与人类生活的关系，感知花生存的意义。孩子们在探究中思考，分享自己的发现，一起寻找问题的答案，发展科学探究能力，增强其好奇心和求知欲
“我们只在幼儿园，小区，家里感受花朵，你们想出看一看外面的花朵吗？我们去玫瑰庄园感受一下花朵的其他用途吧”
与花相遇
出发啦，我们在愉快的周三到达了期待已久的玫瑰庄园，在这里，花朵的用途到底是什么呢？
原来是制作玫瑰酱呀，可是我们不会呀，怎么制作呢？
我们先听一听花农小姐姐讲解摘花要点吧
摘花（整朵摘下）
清理花朵（用力抖一抖小虫子）
摘下花瓣
清洗双手并擦干水份（整个过程中，玫瑰花都不能碰水）
花农姐姐装糖
用力揉搓
花农姐姐装罐密封
“老师，我做完啦，还有什么注意事项吗？”
对啦，要阴凉处保存三十天才可以开封品尝，开封后就要及时放进冰箱啦
此次活动宝贝们都十分积极，在活动结束后还进行了思维导图，记录玫瑰酱的制作过程👍
小结：
花是幼儿亲近白然，探索自然的有益“载体”。幼儿对事物的认识是感性的、具体的、形象的。因此引导幼儿借助动手操作等方式来感受花朵的不同用途，亲身体验大白然中花朵的魅力和生命力，进一步感受花朵对于人类生活的重要意义，即发展了幼儿的动手能力同时也发展了幼儿的感知能力。
又见花开
玫瑰庄园回来的后劲太大啦，但是花朵可不止这个用途哦，在中国福建泉州，鲜花可以用作女性的头饰，“簪花围”象征着蟳埔女对美的追求与自然的亲近。
“原来如此，我也喜欢簪花，簪花好漂亮啊”
“那我们也来设计一个属于自己的“簪花围”吧”
除了食用，装饰的作用，花朵呢本来也具有独特的情感象征，我们通常可以用花作礼物，来表达爱、思念和感激。所以，我们可以亲自动手包一束花，去送给你爱的人。
“可是我不会包，怎么包呀”
“那就跟着我，一步一步来包吧”
“我包好啦，我要送给小虞老师，他陪我从大班到大大班”
“我要送给杨老师，因为她很辛苦”
我要送给金老师，因为他教我们跳舞
“我要带回去，送给妈妈，我爱我的妈妈”
小结：
孩子们用心灵感受美，用双手创造美，他们乐于进行与美相关的艺术创作活动。其间，他们用鲜花表达自己的情感，从而获得了精神上的满足。同时，不断的欣赏与尝试，是幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到了提高。
总结：
本次课程通过不同的活动引导幼儿了解认识“花”，并通过户外研学进一步丰富和补充幼儿对“花”的认识，将课程与生活结合，将课程与游戏融合。在《一路生花》班本课程开展过程中，师幼共同体验“花”的秘密，认识了解常见花的名称及花的特别用处，进一步感受花带给大自然和人类的美丽，萌发幼儿保护大自然的意识。
关于花朵的故事到这里就告一段落啦
花开自有因，花香自有源。在花的探究过程中，孩子们与花儿游戏，一花一叶让孩子们感知自然；一花一世界让孩子们认识自然；并通过体会植物的生命力来尊重自然。每一朵花都有属于它的美，让我们走进花的世界，听花开的声音，愿孩子们，像花儿一样，自信的绽放，愿孩子们在未来的日子里，一路生花！
