一“区”一世界，一“角”一成长——岷县西城区第二幼儿园自然及阅读区角创设评比活动

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值，促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。为了进一步优化班级区域环境创设，提升教师环境创设能力，加快教师对区角材料投放，对游戏的组织、观察和有效介入的专业化成长，进一步支持幼儿深度学习，我园开展了区角创设活动。

　　各班教师遵循本班幼儿的身心发展规律及认知水平，充分利用有限的空间，积极开动脑筋，发挥自己的聪明才智，运用各种废旧物品，精心设计和制作。丰富多彩的区角活动充分体现出了材料投放的多样性，也达到了激发幼儿游戏兴趣的活动效果。真正体现了“小区角，大智慧”的作用。

　　本次区角环境创设评比活动以班为单位，采用“进班级、听讲解”的形式，由各班老师担任讲解员，围绕核心经验及发展目标介绍本班区角创设的思考，分别从区角环境的设计、空间布局、区角功能等方面展开。

　　小班的老师们在区角环境创设时充分考虑小班幼儿刚入园的实际情况，以帮助幼儿快速适应幼儿园生活为目标，营造温馨的区角环境，用丰富的情境吸引着孩子们游戏的兴趣。区域材料准备与投放适合小班年龄段，帮助孩子积累生活经验，从生活中学习，使他们在感知、体验中学会做事的规则，在游戏中体验快乐。

小一班自然角《秘密花园》



小一班图书角《甜蜜书屋》

小二班自然角《有间花坊》

小二班图书角《童心书吧》

小三班自然角《小鸭花坊》

小三班图书角《小鸭书坊》

　　中班的老师们根据孩子的年龄特点和经验水平，结合五大领域的核心经验和发展目标，有效利用空间进行规划，投放材料丰富有层次性。

中一班自然角《我的百草园》

中一班图书角《云朵书屋》

中二班自然角《快乐种植园》

中二班图书角《书香阁》

　　大班的老师更加注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力， 因此在区角材料呈现上更加多元化，并且融入了幼小衔接的内容，帮助幼儿收获良好的学习习惯和学习品质。

大一班自然角《家乡的农作物》

大一班图书角《书海一角》

大二班自然角《绿意满园》

大二班图书角《阅读悦美》

　　在总结交流会上，园长何夏蕾同志首先肯定了老师们的用心付出与认真工作的态度，接下来希望老师们能结合幼儿发展目标和年龄特点来进行区角的投入使用，并且能够把主题活动融入其中，合理有效利用空间进行规划，注重区角环境创设的整体性、协调性与互通性，帮助孩子去探索、发现和成长。

　　通过本次区角创设活动，老师们对区角环境创设又有了新的价值认识与探索方向，真正起到了共学、共研、共思的成效。