奥斯特洛夫斯基曾经说过：“光明给我们经验，读书给我们知识。”这种经验与知识的获取是需要发现与努力，而培训式的学习是让我们更加明确、丰富的获取我所亟需的、最科学、最前沿的经验。对于我们历史教育工作者， 教育好景君须记，最是切磋琢磨时。
2024年7月15日上午，广东省中小学骨干教师高级研修（初中历史）培训项目请到了广东第二师范学院的胡继飞教授为我们分享了题为《例谈教育教学成果的提炼与申报》的讲座。
讲座伊始，第三组组员何金弟老师首先对专家做了简要介绍，学员们听着教授一连串的头衔和论著名称，不由得对本次讲座充满了期待。
胡教授的讲座主要分为四个部分：分别是如何理解教学成果、如何提炼成果的创新性、如何表达成果的实效性、如何组织好申报材料等，这些问题恰是我们一线教师所亟待得到解答的，真正的雪中送炭。胡教授首先引领我们深入剖析了我省“教学成果奖”与“创新成果奖”这两大权威奖项的评选规则与评分标准。他的话语如同细雨润物，不仅揭示了奖项背后的深厚内涵，更让我们深刻意识到，教学成果的衡量，远不止于理论层面的创新突破，更在于其能否在实践中开花结果，惠及万千学子。
胡教授强调，教育教学成果的提炼，必须根植于实践的土壤，同时辅以理论的翅膀，方能飞得更高更远。他通过生动的案例，展示了如何将日常教学中的点滴积累，凝练成具有创新性、可复制性的教学成果。这一过程，不仅是对教师个人能力的锤炼，更是对教育事业的深远贡献。
随着讲座的结束，会场内响起了雷鸣般的掌声。这掌声，不仅是对胡继飞教授精彩分享的认可，更是我们内心深处那份对教育事业的热爱与执着。我们深知，今日的收获，将化作未来教学道路上不竭的动力，激励我们不断前行，努力在教育的田野上播种希望，收获梦想。
讲座结束后，学员代表李晓军老师进行了总结发言：听了胡教授两个半钟的讲座后收获非常大，胡教授作为评审专家，他从顶层设计的角度为我们的课题申报指明了方向，这有助于少走弯路。同时，作为一位即将退休的老教师，整个讲座过程中充满激情，金句频出，幽默感十足，气氛十分活跃，为我们在座老师做出了榜样，向胡教授表达敬意和感谢！
下午，广东省中小学骨干教师高级研修（初中历史）培训项目组邀请到了南京师范大学教育科学学院的吴永军教授为我们分享《新课程教学“新”在何处——基于2022年义务教育阶段课程方案》的讲座。
吴教授如同一位引路人，轻轻揭开四本源头性著作的面纱。这些著作，如同夜空中最亮的星，照亮了新课程教学的探索之路。它们不仅是理论的基石，更是实践的灯塔，让我们在纷繁复杂的教育改革中找到了方向。吴教授的话语，如同涓涓细流，缓缓汇入我们心田，激发了我们对新课程教学无限的好奇与向往。
随后，吴教授将我们带入新课程教学的核心——课堂教学应当基于学习者为中心。这一理念如同一股清新的风，吹散了传统课堂中的沉闷与束缚。他强调，教育不再是教师单向的知识灌输，而是师生共同参与、相互启发的过程。在这样的课堂中，学生不再是被动接受者，而是主动探索者，他们的兴趣、需求与个性得到了充分的尊重与释放。
吴教授的讲解深入浅出，从教学目标的设计到课堂教学内容的精选，从育人方式的深刻变革到差异化教学的实施，再到教学评价观念与方法的创新，每一个环节都透露出新课程教学的“新”意。他指出，教学目标应更加关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的积累；教学内容应贴近学生生活，激发其内在动力；育人方式则需更加灵活多样，以适应不同学生的成长需求；差异化教学则让每个孩子都能在适合自己的节奏下茁壮成长；而教学评价，则应以促进学生发展为目标，注重过程性评价与多元评价的结合。
随着吴教授讲解的深入，一幅幅关于新课程教学的美好图景在我们眼前徐徐展开。我们仿佛看到了孩子们在更加自由、开放、包容的学习环境中，绽放出属于他们的光彩。我们深知，这场教育变革的道路虽长且艰，但只要我们心怀梦想，脚踏实地，就一定能够抵达那片教育的桃花源。在此，我们衷心感谢吴永军教授的精彩分享，让我们携手并进，在新课程教学的征途上不断探索、创新、实践，共同绘制出中国教育的美好蓝图！
此次聆听吴教授演讲，不仅让我们对课堂教学有了进一步的理解与提升，还打开了我们的课堂教学研究思路，激发了我们的教学与科研热情。相信在座的各位同行跟我一样，定会在课堂教学中深耕细作，不断沉淀自我，努力提升自身素养。——叶鹏
吴永军教授用抑扬顿挫的语调把我们带入——新课程教学“新”的世界，他时而睿智通达，时而童心未泯，带着独特的个人魅力。“吾生也有涯，而知也无涯”，两位专家带来丰富的教研知识，给我带来知识上的积淀，也有利于我以后教学技艺的增长。——林敏宜
胡教授以广东基础教育两个权威奖项评选的选题、项目分析、效果呈现、组织申报等多个角度，用多个创新型、发现型、发展型的教育教学成果案例，并以切身严谨的研究态度，指引老师们如何提炼、如何申报教学成果，如何突出成果亮点等，详细指引，循循善诱，受益匪浅。——王晓婷
胡教授深刻而系统地指导我们如何申报课题，研究课题，让我认识到教学成果的内涵不只是理论创新，更在于实践应用。这些为我今后的教学课题的研究及教学成果的提炼提供了宝贵的指导。——戴海琴
胡继飞的语言表述中不失幽默，课堂上不仅有掌声还有笑声。胡老师不仅解开了我们在教育成果提炼与申报上的诸多疑惑，更为大家提供了宝贵的思路与方法。这场讲座不仅是知识和经验的传授，更是一次心灵的触动，激发了每一位教育者对自我提升的渴望和对教育事业的深厚情感。——许名珊
胡教授从如何理解教学成果、如何提炼成果的创新性、如何表达成果的实效性、如何组织好申报材料等四个方面去例谈教育成果的提炼与申报，特别以我省两大权威性奖项为例进行了深入细致的介绍，为我们以后申报教育成果奖及课题提供了宝贵的经验！——黎瑜