昆明市第二批“春城计划”教学名师杨建昆工作室研修活动
第六十三期
官渡区第五中学 2024年7月15日
在昆明市教育科学研究“十四五”规划第三批立项课题中，昆明市第二批“春城计划”杨建昆名师工作室的课题《初中物理教学中渗透文化自信的实践研究 》被立项为重点课题，立项编号为JZ2024002。2024年7月15日 ，昆明市教育科学研究院组织专家4人对该课题进行开题论证，课题组成员李媛玲、高维英、晏红祥、代春林、周学武、曾莉、李永宾、侯园园、陈秀莲、章玉梅、余山平、吴志仙、钟剑、郭旭艳、刘雁、高琴仙参加了课题开题会议。为保证课题的开展质量及后续实施的可行性，本次活动特别邀请了昆明市教育科学规划领导小组办公室的熊芬老师，云南师范大学教授、博士生导师刘六生老师，昆明理工大学附属高级中学校长助理、云南省“兴滇英才支持计划”教学名师、云南省基础教育领域名师工作室主持人、昆明市名师工作室主持人董振邦老师，昆明市盘龙区金辰中学高级教师、昆明市春城教学名师、盘龙区第三届、第四届初中物理“李德桢名师工作室”主持人李德桢老师作开题论证、专家指导。
本次活动分为两个环节：一是工作室学员晏红祥老师受课题负责人杨建昆老师之托代表工作室就课题《初中物理教学中渗透文化自信的实践研究》做开题汇报；二是专家组老师给出了开展课题研究的指导意见和针对性很强的建议。
活动一：开题汇报
本次活动由熊芬老师主持，首先对工作室的课题拟被立为昆明市教育科学研究“十四五”规划第三批重点课题表示祝贺和肯定，以及这是在立项的重点课题中第一个做开题报告的，之后逐一介绍了到会专家。接下来由工作室学员晏红祥老师代表工作室和课题组就课题《初中物理教学中渗透文化自信的实践研究》做开题汇报，晏老师从选题依据（研究背景、国内外相关研究动态、本课题研究的学术价值和应用价值）、研究内容（研究对象、总体框架、重点难点、主要目标）、思路方法（基本思路、研究方法、研究计划及内容）、创新之处、预期成果、研究基础等进行汇报。专家组认真听取汇报，审读开题论证材料。
活动二：专家组点评
四位专家对课题组的汇报和课题组的全体学员的前期工作做出了高度评价，同时也提出了宝贵的建议和意见。
李德桢老师认为该课题选取非常好，教书育人不仅仅是道法中需要，更应渗透到各个学科、各个方面。同时也提出了自己的建议：（1）研究背景中可以加入习近平总书记在2016年7月1日第一次提出“就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，在之后的十八大、十九大报告中也分别指出了“文化自信”，继而对学生进行综合育人；（2）研究背景中可以加入“2022版义务教育课程标准”中关于爱国教育的相关依据；（3）“文化自信”的概念界定应更具体，如与传统文化、革命文化、前沿科技的结合，研究教材应基于沪科版的八年级、九年级教材；（4）研究目标应更清晰，目标1更改为“研究初中物理教学中渗透文化自信的策略”，目标2、3、4的可操作性不强；（5）研究方法中缺“问卷调查”。
董振邦老师的建议：（1）应突出物理学科的特点，与政治、历史、语文等学科的区别；（2）理清文化自信与立德树人的逻辑关系；（3）在开题报告中的“创新之处、任务设计”表述还不够完善，应认真梳理教师、学生对文化自信的认识、哪些地方可以挖掘等。以光学为例，文献研究后，古人在光学方面有哪些研究的素材，这些素材在什么教学内容用什么方式加以利用；（4）任务设计聚焦于梳理教师和学生对文化自信认识的现状；挖掘和整理培养学生文化自信的素材；提出培育学生文化自信的相关策略。
刘六生老师首先肯定了课题的优点和创新之处，同时提出自己的建议：（1）调查对象应指学生、老师；（2）研究对象指实践过程，其包括观念层面、研究内容、研究方式；（3）未指出文化自信与物理教学的关联；（4）研究重点应从观念层面分析为什么要渗透，内容层面探讨渗透哪些文化，策略层面提出培育的方式方法，以及培育效果的评价机制；（5）文献综述部分不完整，国内研究现状中的对文献调查要有归纳和总结，建议找出已经做了哪些研究、取得哪些成果、哪些是研究空白、我们可以做哪些内容的策略研究等，从而体现该课题是有基础的、有必要的、也是很迫切的。
熊芬老师首先肯定了课题对于“渗透文化、培养自信”选题的必要性，同时提出自己的建议：（1）开题报告中无“选题的理论依据”；（2）核心概念的界定不清晰；（3）课题名称建议更改为《初中物理教学中培养学生文化自信的策略研究》。
最后工作室的课题主持人杨建昆老师对以下几方面进行了阐述：（1）做这个课题的目的；（2）针对该课题的研究，课题组成员进行了哪些前期准备、思考和分工；（3）对四位专家的指导再次表示感谢。
通过听取课题组汇报，查阅开题材料，与课题组成员交流、质询答辩等方式开展论证工作，经专家组合议后，形成以下评审意见：
一、课题选题有意义，符合国家课程思政的要求和学科交叉及学术融合的人才培育时代要求，具有较好的研究价值与现实意义。
二、课题组成员组织分工合理，研究基础较好。
三、建议：
1.进一步修改完善文献综述，找准新的研究生长点 。
2.研究背景中增加对时代背景，新课标的相关论述。
3.研究目标应更具体和可测、可操作。
4.增加理论依据部分。
5.任务设计聚焦于梳理教师和学生对文化自信认识的现状；挖掘和整理培养学生文化自信的素材；提出培育学生文化自信的相关策略。
6.研究重点应从观念层面分析为什么要渗透；内容层面探讨渗透哪些文化；策略层面提出培育的方式方法，以及培育效果的评价机制。
7.根据专家组建议，题目调整为《初中物理教学中培育学生文化自信的策略研究》。
经专家组合议，一致同意该课题通过开题论证。
四位专家的悉心指导，让全体课题组教师受益匪浅。开题汇报和专家指导结束后，在杨老师的统一部署下，各课题组负责人组织小组成员认真梳理专家的指导建议并在会后根据专家建议进一步修改、优化开题报告。全体成员也将在今后的教学实践中关注研究成果的意义与推广价值，认真落实课题的研究。
新时代要求老师成为研究型教师，在教学实践中让教与学的生命得以升华。此次成功开题让杨建昆名师工作室的课题研究工作迈出了重要一步，相信在专家的指导下，在杨老师的统一部署和引领下，在老师们的教学实践和潜心研究下，接下来的课题研究工作定能顺利开展，亦将取得丰硕的成果！
编辑：章玉梅
审稿:吴志仙
终审：杨建昆
2024.7.15
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