盼望着，盼望着，假期如期而至，教师平时的生活是一副奔忙的模样，而假期就是我们休整充电的好时机。在这个暑期，我很荣幸能够加入到教师成长书院忠伟班进行学习。培训学习之前，将导师刘忠伟的《名师的起跑线——做好【明师】的五项修炼》这本著作仔细研读。阅读一本好书，就好像与智者对话，思想浸润着思想，智慧激发着智慧。读着读着竟让我有了迟读的悔意，不过今时读之也未晚矣！
刘忠伟老师在《自序》中强调：名师之名，名在“明”师！要做名师，我们要从做明师开始。明师，顾名思义就是贤明之师。“明”师与“名”师一字之差，内涵却相差甚远。这不仅意味着教师要具备深厚的知识储备和教学技能，更重要的是要具备明理、明智、明辨、明术和明思的品质，这五项修炼共同构成了明师的核心素养。
如何做一名明师呢？刘老师就从明理、明智、明辨、明术、明思五个方面进行了方法和策略的具体阐述，促使我重新审视自己对教育的理解和态度，让我明白以后工作中要修炼的方向。
一、明师因理通达
在明理之师的修炼中，我学会了从原点走向远点，不断探索教育的本质和规律。这使我意识到，作为教师，首先我们要做教育初心的守望者，保持教育的本心、童心、真心，知道自己是谁，自己在哪里，自己追求什么，做一名有教育情怀的教师。其次，成长的关键在于自我觉醒，我们应该是正的读书人，要有自我否定的勇气，寻找自己的成长偶像，然后修炼自己的名师之道。
二、明师因智而明
《道德经》中说：“知人者智，自知者名。”刘老师认为，明智要知己和知人。在明智之师的修炼中，我深刻体会到了教育智慧的重要性。通过不断学习和实践，我逐渐学会了如何在教学中运用智慧和策略，解决各种教育问题。我认识到，教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人和心灵的导师。
三、明师因辨生慧
在明师的成长道路上，教师需要炼就“火眼金睛”。明师应该从三个方面凝炼教育思想：发展方向之辨；教育理念之辨；教育现象之辨。在明辨之师的修炼中，我学会了凝炼教育思想，对教育的理论和实践进行深入思考。我意识到，教育是一个复杂而多变的领域，需要我们时刻保持敏锐的洞察力和判断力。只有这样，我们才能在教学中不断创新和进步。
四、明师因术而名
学术是教师教育生活中的重要支柱。对于如何修炼学术修养，刘老师也给出了几点建议：提炼自己的教学主张；要明白名师课堂是复制不来的；让失败的课堂闪耀生辉；要做到个性化发展形成特质；莫用形式绑架研究。在名术之师的修炼中，我意识到学术素养对于教师的重要性。我通过阅读各种教育书籍和参加学术活动，不断提升自己的学术水平和专业素养。我认识到，只有具备深厚的学术素养，我们才能更好地指导学生进行学术研究和探索。
五、明师因思探索
《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”明师要明思，因思而变，因思求变。明师要从“懂”的视角，读懂孩子的世界。从“悟”的角度，审视自己的内心世界。在明思之师的修炼中，我学会了用智慧照亮前方的道路。我认识到，教师不仅要有远大的教育理想和目标，更要有实现这些理想和目标的智慧和方法。我们应该善于思考和创新，不断探索和尝试新的教育方法和手段。
刘老师在《后记》中记录了他三次成长的蜕变，每一次成长都是一次勇于突破、不断收获的过程。老师的故事激励着我们不忘初心，砥砺前行，坚守做明师的梦想，努力学习和实践做好明师的五项修炼，不断提升自己的教育水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。