片段教学展风貌 评教结合共提升 ——2024年德化县初中语文教师教育教学能力提升培训班第四天纪实

    教之美，在于积蓄与薄发；学之美，在于钻研与提升。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。培训第四天上午，首先开展了“撷片段之精华·展教学之风采”学员同侪片段教学，两位教师一一展示自己的教学风采。

    上午德化五中苏月娥老师与德化八中徐云庆老师，分别进行《白杨礼赞》精彩的片段教学展示。

    一个片段，一场盛宴；一次磨炼，一次提升。二位老师风格各异，或稳健扎实，或机智幽默，或娓娓道来。精彩的设计、流畅地表达、融洽地互动，将课堂变为学习乐园，不仅展现培训教师积极求学的风貌，更见证其教学路上追求卓越、锤炼技能的坚定步伐。

    朱琦老师指出，目前教师在教学目标设置中所存在的五大问题：一是主体错位，目标弱化。二是贪多求全，目标泛化。三是脱离实际，目标异化。四是含糊笼统，目标虚化。五是概念不清，表述不准。针对这样问题，朱琦老师也提出了“良方”，教学目标设计的四大依据，一要落实课标要求。二要围绕语文教学的核心内容。三要依据学情。四要依据教材。为了让座下教师更容易的去理解与消化，朱琦老师紧扣教材，以《白杨礼赞》课后练习为例，来进行教学目标的设置教学。

    针对老师课上的教学提问，朱老师也做了专门的“一线串珠”式方法的讲解。从课堂中老师存在提问的问题，得出四个提问结论，为我们的老师找到提问的路径，指明提问的方向。

    最后，朱老师用特级教师魏老师对教学设计的概括，进行总结。

导语：未成曲调先有情

讲述：语不惊人死不休

环节：一枝一叶总关情

过渡：嫁与春风不用媒

小结：似曾相识燕归来

氛围：山雨欲来风满楼

    师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。培训期间老师们认真听讲，紧抓重点，做好笔记，在学习中更加理清了思路，学习了技巧，明确了目标，进一步提升了自己的业务水平和职业素养。

    下午，福州教育研究院挂职教研员、福州市骨干教师陈海燕老师，给学员们带来《初中整本书阅读教学策略》讲座，明确整本书阅读对于初中生综合素养发展的重要意义，即整本书阅读的价值所在；最后基于以上两点探讨出初中语文整本书阅读教学的有效策略。

    陈老师对“基于语文核心素养的初中‘整本书阅读 ’教学策略”进行深入讲解，以七年级推荐的《朝花夕拾》和《西游记》为例，目的在于培养学生初中起始阶段整本书阅读的兴趣、养成良好的阅读习惯，掌握必备的阅读方法，以期促进整个初中阶段学生整本书阅读能力的提高，进而提升学生语文核心素养。引领语文教师对学生阅读习惯的培养和阅读方法指导的关注，为语文阅读教学提供可操作的策略和范式，进一步优化语文教学，提高语文教学质量。

    整本书阅读需要教师引导学生进行科学可行的阅读规划,帮助学生的阅读走入正规。只有阅读的目标明确，恰当的安排读书任务，才能让学生有计划的读书，促进读书有秩序的进行。陈老师所做的表格，让我们眼前一亮，老师们纷纷点头，表示赞同。

    最后，陈海燕老师讲到：“教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火。”对整本书阅读策略的探究永无止境，读写融合是一条值得探索的路径，这将极大地拓宽学生们的阅读视野，增加学生的阅读积累，提升学生的写作水平。让阅读成为一种习惯，让写作成为一种提升。

    时光匆匆，为期五天的培训转瞬即逝，在培训的结束时，举行了简短的结业仪式。首先，培训学员郑全瀚班长作总结发言，期盼全体教师带着对教育事业美好未来的渴望与寻求，带着责任与担当，这教育这片沃土上向下扎根、向上生长。最后闽台区域研究中心陈伟达副主任总结发言，希望在座各位教师通过不断的学习与实践，不断制定和更新学习计划，以追求卓越发展和持续进步。

    清人张伯行曰:“君子之为学也，必刻励其功，濯旧见以来新机，使其所得有日新之益。”教师培训是促使教师专业快速成长的有力措施和重要途径。此次培训，老师们收获颇丰，极大地提升了我县教师的自信心和专业素养，‌学到先进的教育理念，‌促进教育质量的提高大有裨益，拓宽教师的专业发展渠道。相信各位老师将以此次培训作为新的起点，立足岗位，履职尽责，全力提升自我的教育教学水平。